Педагогическое стимулирование лидерства у курсантов военно-экономического вуза

• Автор: Балунов, Михаил Сергеевич
• Шифр специальности: 13.00.06
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2000
• Место защиты: Кострома
• Количество страниц: 188 с. : ил

Оглавление
ВВЕДЕНИЕ
ГЛАВА I. Стимулирование лидерства в курсантских коллективах как педагогическая проблема

1.1. Историкопедагогический анализ исследования проблем лидерства

1.2.Сущность педагогического стимулирования лидерства в курсантских коллективах

1.3. Характеристика процесса педагогического стимулирования лидерства курсантов военноэкономического вуза.

Выводы по первой главе.

ГЛАВА II. Опытноэкспериментальная работа по реализации комплекса педагогических условий стимулирования лидерства в курсантских коллективах
2.1. Психологопедагогическое обеспечение развития лидерского потенциала у курсантов военноэкономического вуза.
2.2. Создание ситуаций, актуализирующих проявление лидерской позиции у курсантов военноэкономического вуза
2.3. Инновационная подготовка педагогического коллектива военноэкономического вуза к работе с курсантами лидерами.
Выводы по второй главе.
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ


Леонтьева [1] является мотивационная сфера личности. Другим важным понятием его теории служит «личностный смысл», выражающий отношение целей деятельности человека, то есть того, на i что она в данный момент непосредственно направлена, к ее мотивам, тому, что ее побуждает. Автор отмечает следующую закономерность: чем шире, разнообразнее виды деятельности, в которые личность включена, чем они более развиты и упорядочены, тем внутренне богаче сама личность. В этих отношениях особое место занимает такой феномен, как лидерство. Проблема лидерства вызывает большой интерес у отечественных ученых. Лидерство рассматривается учеными как функция группы, проявление черт личности, как ситуативное явление, как деятельностно-опосредованный социальнопсихологический феномен [9,,, 5]. Л.И. Уманский рассматривает лидерство как социально-психологическое явление, сущность которого сводится к осуществлению ведущего влияния одних членов группы на других, в создании оптимального решения групповой задачи [ 0 ]. Е.М. Дубовская отмечает, что лидерство - это взаимовлияние между лидером и членами группы, которые зависят друг от друга в процессе достижения общих целей в групповой ситуации. Лидерство определяется такими переменными как характеристика лидера, характеристика последователей, характеристика групповой ситуации [, ]. Под лидерством принято понимать, - подчеркивает Б. Д. Парыгин, - один из процессов организации и управления малой социальной группой, способствующий достижению групповых целей в оптимальные сроки и с оптимальным эффектом, детерминированный господствующими в обществе социальными отношениями. Лидерство рассматривается как взаимодействие между инициатором и организатором групповой деятельности и членами группы [5, с. Исходя из данного определения, под лидерством понимается двусторонний процесс: с одной стороны - это взаимодействие внутри группы, с другой - это влияние данной группы на ближайшее окружение. С точки зрения И. П. Волкова, лидерство - это процесс внутренней социально-психологической организации и управления общением и деятельностью членов малой группы и коллектива, осуществляемой лидером как субъектом спонтанно формирующихся в межличностных отношениях групповых норм и ожиданий. А.В. Петровский подчеркивает, что проявление лидерства зависит от уровня развития группы [6]. Это, в конечном счете, сводит к низкой эффективности как стиль деятельности лидера, так и учет ситуации, в которой протекает данная деятельность. В результате идея Ф. Фидлера [5] о наличии конфликта между лидером и группой неприемлема для понимания взаимоотношений в коллективе, для которого характерно ценностно-ориентационное единство. В коллективе, если это настоящий коллектив, разделение лидеров на делового и эмоционального во многом теряет смысл, потому, что эмоциональная интеграция коллектива детерминируется его деятельностными характеристиками, деловой интеграцией. Если мы хотим понять, оптимизировать, отладить человеческие отношения в коллективе, надо переместить центр нашего внимания с них самих на содержание групповой деятельности, на превращение ее из социально значимой в лично значимую для каждого члена коллектива. При реализации этой задачи снимается антиколлективистская противопоставленность делового (авторитарного) лидера всей группе. Ю.И. Морозов и С. С. Поповян обнаружили в своем исследовании, что с деловым лидерством в строительных отрядах коррелируют такие качества, как умение заставить, готовность прийти на помощь, уверенность в своих силах, умение найти эффективный подход, тогда как психологическое лидерство тесно связано со справедливостью в оценке других, готовностью прийти на помощь и общительностью [5, с. Определенная предрасположенность человека в совершенствовании личностных качеств осуществляется в ходе общественных отношений. Именно этими отношениями посредством основных видов деятельности (труда, общения и познания) созидается и существует индивидуальность человека, опосредуется и развивается его природа, в том числе и основные средства нервной системы [3].