Социально-педагогическое проектирование в культурно-спортивной работе с эксклюзивными группами населения

• Автор: Мешков, Виктор Андреевич
• Шифр специальности: 13.00.06
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 1999
• Место защиты: Москва
• Количество страниц: 137 с.

ОГЛАВЛЕНИЕ
Введение3
Глава I. Теоретические основы процесса проектирования
в культурноспортивной работе
1.1. Проблема проектирования в философии, психологии,
педагогике
1.2. Сущность, содержание и категории социальнопедагогического проектирования в культурноспортивной работе
1.3. Проектирование в культурноспортивной работе как средство реабилитации эксклюзивных групп населения.
Глава П. Условия развития социальнопедагогического проектирования в культурноспортивной работе с эксклюзивными группами населения
2.1. Развитие проектирования в культурноспортивной работе с эксклюзивными группами инвалиды, бездомные, вынужденные переселенцы, бывшие осужденные, безработные.
2.2. Развитие личности как субъекта реабилитационновоспитательного процесса.
2.3. Научнопрактические рекомендации о социальнопедагогическом сотрудничестве государственных и общественных организаций
с субъектами эксклюзивных групп населения
Заключение.2
Список литературы


Проектирование формируется, развивается и реализуется в конкретной культурно-спортивной работе. Обозначенная тема рассматривалась на стыке различных наук, поэтому в ходе исследования изучалась философская, социологическая, психологическая и педагогическая литература, раскрывающая сущность и генезис процесса социально-педагогического проектирования в культурно-спортивной работе, а также труды общей педагогики и социальной педагогики: A. C. Макаренко, В. Г. Бочаровой, Б. З. Вульфова, Л. Е. Никитиной, Г. Ф. Яркиной и других ученых. В контексте настоящего исследования мы опирались на теоретические положения о деятельности как о целенаправленном преобразовании социальной действительности, как активной формы отношений (А. Н. Леонтьев, С. Л. Рубинштейн и др. В.Г. Ананьев, В. Д. Шадриков и др. Проблемы общенаучных основ осуществления проектной деятельности (моделирование, проектирование, конструирование), в общих принципах которых отражено нормативное для социально-педагогического проектирования знание отражены в работах (И. А. Липского, И. В. Бестужев-Лада, Ж. Т. Тощенко и др. Методы исследования. Для решения поставленных задач и проверки исходных положений использовалась совокупность следующих методов: изучение и теоретический анализ философской, педагогической и психологической литературы, педагогическое моделирование, аналогия, абстрагирование и конкретизация, изучение нормативных документов. Научные исследования проводились в течение семи лет и включали три взаимосвязанных этапа. Диссертант, являясь директором Дворца культуры участвовал в организации практической культурно-спортивной деятельности с эксклюзивными группами населения, в результате чего создана и апробирована программа «Воспитание увлечением». На втором этапе (-) разработана структурно-функциональная модель социально-педагогического проектирования в культурно-спортивной работе с эксклюзивными группами населения. На третьем этапе (-) осуществлялись анализ и обобщение данных опытно-экспериментальной работы и общих результатов исследования. Проводилось литературное оформление диссертации, в том числе научно-практических рекомендаций. Бердяева Н. Флоренского П. А, Соловьева В. Практическая значимость исследования состоит в накоплении банка данных, позволившего всесторонне оценить реально существующие проблемы в культурно-спортивной работе с эксклюзивными группами населения , найти адекватные им социально-педагогические средства обеспечивающие эффективность реабилитационно-воспитательного процесса. Накопленные в ходе исследования эмпирические материалы, его результаты могут широко использоваться в развитии культурно-спортивной работы с эксклюзивными группами населения средствами социально-педагогического проектирования. Разработанные и экспериментально проверенные программы и проекты «Общение и творчество», «Инвалид-семья-микрорайон», «Воспитание увлечением», уже сегодня служат основой существенных изменений в системе культурно-спортивной работы региона, обеспечивающих ее динамичное развитие. Достоверность и надежность научных результатов и выводов обеспечивается обоснованностью исходных методологических позиций, применением комплекса методов, соответствующих цели, задачам исследования. Апробация и внедрение основных положений и результатов исследования осуществлялось на кафедре социальной работы Белгородского гуманитарно-экономического института, на курсах повышения квалификации культурноспортивных работников г. Белгорода (сентябрь, , май ). Материалы исследования использовались в докладах, выступлениях на региональной конференции в г. Белгороде () перед руководителями городских и районных центров занятости, ми1рационных служб, обществах инвалидов, перед работниками культурно-спортивных учреждений г. Белгорода и области. Обоснованность выводов и рекомендаций подтверждается широкой апробацией работы, внедрением ее результатов. Диссертант систематически выступал на курсах, конференциях с научными сообщениями и публикациями по теме исследования. Структура диссертации: диссертация состоит из введения, двух глав, заключения, библиографии, приложений.