Социально-педагогические основы музыкального воспитания детей в семье

• Автор: Карташев, Николай Васильевич
• Шифр специальности: 13.00.06
• Научная степень: Докторская
• Год защиты: 1997
• Место защиты: Москва
• Количество страниц: 412 с. : ил.

ВВЕДЕНИЕ
ГЛАВА I МУЗЫКАЛЬНАЯ СРЕДА ТЕ0РЕТИДО1ЕТ0Д0Л0ГИ
ЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ
I. Сущность и специфика музыкальной среды . . . . 2. Музыкальная среда как фактор развития личности 3. Теоретические основы педэгогизации музыкальной
среды.
ГЛАВА II. МУЗЫКАЛЬНОЕ ВОСПИТАНИЕ В СЕМЬЕ КАК СОЦИАЛЬКО ИСТОРИЧЕСКАЯ ПРОБЛЕМА I. Социальные основы музыкальных традиций русского народа.
2. Музыка как фактор социализации ребенка в
семье до года
3. Социальная детерминированность музыкального
воспитания в советское время .
ГЛАВА III. СТАНОВЛЕНИЕ СИСТЕМЫ МУЗЫКАЛЬНОГО ВОСПИТАНИЯ ДЕТЕЙ В СЕМЬЕ
I. Современные интеграционные подходы к музыкаль
ному воспитанию в семье
2. Педагогический потенциал музыки в условиях
семейного воспитания
3. Педагогическая перспектива развития музыкальной потребности ребенка
ГЛАВА 1У. МУЗЫКАЛЬНОЕ ВОСПИТАНИЕ В СЕМЬЕ КАК 1ВДАГ0ГИЧЕСКАЯ СИСТЕМА I. Взаимовлияние семьи и социокультурной среды
в музыкальном воспитании детей
2 Организация и управление музыкальными занятиями ребенка
3. Формирование педагогической готовности родителей к музыкальному воспитанию детей
ЗАКЛЮЧЕНИЕ.
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ


Традиционные формы музыкальной деятельности сельского населения позволяют создавать собственную музыкальную среду, развивать музыкальные способности, интересно и содержательно проводить свой досуг. Сравнительный анализ организации культурной жизни в различных типах поселений. М., Бызов Л. Г., Елизарова М. И., Микушева Т. Ю., Римашевская Н. Ы. О территориальной доступности культурных благ Социологические исследования, 4 Куцев Г. Ф. Новые города. М., Чурбанов В. Культура села перед восхождением Советская культура июня Борев В. Ю., Коваленко Клуб и электронные средства массовой коммуникации Культурная среда и ее освоение. М., и др. Д0В8НИЯ, показало, что для большинства сельских жителей просмотр музыкальных концертов и участие в музыкальной самодеятельности является также возможностью содержательного общения с соседями. Это же не является характерным для жителей города. Для селян музыкальный спектакль или концерт становится вдвойне интересным, когда на сцене выступают родственники или знакомые. Таким образом, музыкальная среда в населенных пунктах различного ранга имеет свою специфику. В городах музыкальные потребности людей удовлетворяются относительно большим выбором учреждений музыкальной культуры и культурных мероприятий в них. Кроме этого, посещение музыкальных театров, филармонии, музеев для городского жителя начинается в значительно более раннем возрасте, чем для селянина. Для города характерной является также концентрация кадров музыкальной интеллигенции. Для жителей сельской местности не характерен значительный выбор учреждений музыкальной культуры и культурных мероприятий Е них. Посещение музыкальных театров, музееь и других музыкальнопросветительных учреждений для селянина начинается позже, чем для жителя города. Поэтому на селе остро возникает необходимость активизации музыкальных потребностей, музыкальной деятельности населения. Наличие сельских народных традиций, в том числе хоровых, сравнительно высокая удовлетворенность жителей села своей музыкальной деятельностью, говорит о том, что для селян существует проблема освоения и создания того музыкального потенциала, который уже накоплен в данном населенном пункте и более активного приобщения к нему. Следующий мезоуактор музыкальной социализации, который мы рассматриваем, являются средства массовой коммуникации. Музыка как вид искусства обладает способностью передаваться техническими средствами печатью, радио, кинематографом, телевидением, которые осуществляют
распространение музыкальных знаний, ценностей на громадную аудиторию. В последнее время значительное распространение приобрели магнитозашсь, видео и другие средства, создающие лавинообразный поток музыкальной информации независимо от местоположения человека. Причем непосредственным объектом воздействия музыкального потока является сознание и поведение целых социальных групп, особенно молодежной аудитории. Причем объективно средства массовой коммуникации не могут ориентироваться на все имеющиеся музыкальные интересы своих клиентов. Поэтому нравственноценностные установки музыкальной информации всегда нацелены на конкретный возраст, группу слушателей. Тем самым создается система неформального образования, которая существенно отличается от системы обучения в учебных музыкальных заведениях. Часто музыкальная среда, создаваемая средствами массовой коммуникации, выполняет рекреативную функцию. С последней тесно связана релаксационная функция. Особенно это характерно для молодежной аудитории с помощью современных направлений массовой музыки. Необходимо констатировать, что музыкальная среда современной молодежи значительно отличается от среды взрослого поколения, что свидетельствует об ослаблении духовной связи поколений. Новые вкусы выражают новые духовные запросы, которые, не находя удовлетворения в традиционных формах музыкальной культуры, самореализуются молодежью в так называемых субкультурных движениях и формах. Это свидетельствует о том, что традиционный механизм музыкальной социализации человека, свойственный стершим поколениям, перестал срабатывать или в значительной мере ослаб в молодежной среде.