Теория и практика социально-педагогической работы с учащейся молодежью в условиях современной России

• Автор: Дубинский, Владимир Ильич
• Шифр специальности: 13.00.06
• Научная степень: Докторская
• Год защиты: 2000
• Место защиты: Москва
• Количество страниц: 308 с.

ВВЕДЕНИЕ.

Глава 1. СОЦИАЛЬНОПЕДАГОГИЧЕСКАЯ РАБОТА С

УЧАЩИМИСЯ КАК НАУЧНАЯ ПРОБЛЕМА

1.1. Исторические предпосылки развития социальнопедагогической работы с учащейся

молодежью

1.2. Теоретические и практические предпосылки социальнопедагогической работы с

учащейся молодежью.

1.3. Психологопедагогические принципы.

функции и методы социальной поддержки

1.4. Анализ зарубежного опыта социальнопедагогической работы с учащейся молодежью

Выводы по главе

Глава 2. СОВРЕМЕННОЕ СОСТОЯНИЕ СОЦИАЛЬНОПЕДАГОГИЧЕСКОЙ РАБОТЫ С УЧАЩЕЙСЯ МОЛОДЕЖЬЮ
2.1. Социальнополитический аспект воспитания учащейся молодежи
2.2. Нормативно правовая база социальнопедагогической работы с учащимися
2.3. Социальнопедагогическая работа как
коммуникативный процесс.
2.4. Взаимодействие субъектов и объектов социальнопедагогической работы
3
Выводы по главе
Глава 3. ОСНОВНЫЕ ПРИОРИТЕТЫ В СОДЕРЖАНИИ И ТЕХНОЛОГИЯХ СОЦИАЛЬНОПЕДАГОГИЧЕСКОЙ
РАБОТЫ С УЧАЩЕЙСЯ МОЛОДЕЖЬЮ
3.1. Основные приоритеты и направления социальнопедагогической работы с учащейся
молодежью
3. 2. Современное решение проблемы .преодоления социальной и педагогической дезадаптации учащейся молодежи
3.3. Специфика использования методов, форм и средств воспитания в социальнопедагогической работе с учащейся молодежью
3.4. Требования к профессиональной компетентности специалистов в области социальнопедагогической работы с учащейся
молодежью
Выводы по главе.9
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ


Материалы исследования получили свое отражение в методическом пособии для студентов факультетов социальной работы и социальной педагогики, в практических занятиях по немецкому языку в Московском государственном университете сервиса Московская область, Пушкинский район и Социальнотехнологическом институте Москва в учебнике Основы социальной работы, рекомендованном Министерством образования РФ. Обоснанн. ЬИ аас. Диссертант принял непосредственное участие в организации и проведении практической работы на всех этапах исследования в качестве учителя, классного руководителя, преподавателя вуза, научного сотрудника, журналиста, ректора вуза. Социальнопедагогическая работа создает предпосылки для решения имеющихся у молодежи проблем в социальном, юридическом, медицинском плане, выступает профилактическом средством асоциального поведения молодежи. Результативность социальнопедагогической работы с учащейся молодежью обеспечивается научно обоснованными принципами, свойственными демократическому государству, и подбором оптимальных методов и средств социального воспитания. Объединительной национальной идей, обеспечивающей стабильность развития российского общества, выступает социальнопедагогическая солидарность, предусматривающая совпадение социальных интересов как всего общества в целом, так и его отдельных членов при воспитании молодых граждан, ориентированных на социально значимую деятельность как образ жизни, несущих ответственность за социально незащищенные слои населения. Социальнопедагогическая работа выступает гарантом успешного выбора жизненного и профессионального пути для учащейся молодежи. Основными результатами социальнопедагогической работы являются формирование всесторонне развитого человека воспитание у учащихся добровольного повиновения, навыков самодисциплины, способствующей формированию устойчивого характера, самостоятельности. Основная направленность социальнопедагогической работы с учащейся молодежью трудовая, где умение зарабатывать деньги честным путем снижает риск проявлений асоциального поведения молодежи, способствует воспитанию добросовестности, самостоятельности, коммуникабельности, самоконтроля. Профессиональная пригодность социального педагога определяется его личностными качествами, для которых характерно наряду с открытостью, лояльностью, добросердечием, готовностью к сотрудничеству. Формы и методы социальнопедагогической работы с учащейся молодежью направлены на усиление приспособляемости клиентов к социальной среде их жизнедеятельности и удовлетворение социальных потребностей. Социальный педагог в процессе перевоспитания использует современные методы, основанные на воздействии на эмоции, чувства, интеллект, волю воспитываемого, с помощью игровых примов отрабатывает умения, навыки. На отклонение в поведении учащихся влияют следующие факторы социальнокультурный, экономический, семейный, педагогический, индивидуальный. Содержание под стражей преступников из среды учащейся молодежи должно носить цивилизованный характер, что способствует их покаянию в содеянном. Необходимо создание специализированных социальных учреждений, где осужденная учащаяся молодежь могла бы
получить образование, специальность, необходимое лечение. Диссертация состоит из введения, трех глав, заключения . ГЛАВА 1. В данной главе раскрываются исторические, теоретические и практические предпосылки развития социальнопедагогической работы с учащейся молодежью, дается анализ зарубежного опыта по исследуемому предмету, формулируются и обосновываются психологопедагогические принципы, функции и методы социальнопедагогической работы с учащейся молодежью. Социальнопедагогическая работа зарождалась на основе проявления заботы о бедных, инвалидах, бездомных. Библия как общепризнанный исторический памятник человеческой культуры и свидетельствует об этом. Так в 3 кн. Моисеева. Левит . И виноградника твоего не обирай до чиста, и попадавших ягод в винограднике не подбирай оставь это бедному и пришельцу. Не злословь глухаго. Люби ближнего твоего, как самого себя. Или Псалтырь. Псалом так и называется Блажен милостивый к бедным . Можно приводить и дальше ряд примеров из Ветхого и Нового Завета, свидетельствующих о гуманном подходе к человеческой жизни, призыве к милосердию и оказанию поддержки больным, несчастным людям, в чем мы видим проявление элементов социальнопедагогической работы. Другой источник социальнопедагогической работы традиции.