Социально-педагогические условия реализации культурного потенциала региона : На материалах поморской культуры

• Автор: Хлабыстина, Ольга Федоровна
• Шифр специальности: 13.00.05
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2006
• Место защиты: Санкт-Петербург
• Количество страниц: 160 с.

СОДЕРЖАНИЕ
ВВЕДЕНИЕ.

ГЛАВА 1. КУЛЬТУРНЫЙ ПОТЕНЦИАЛ РЕГИОНА КАК ОБЪЕКТ ИЗУЧЕНИЯ.

1.1. Понятие и структура культурного потенциала региона

1.2. Исторические предпосылки и факторы формирования

культурного потенциала Мурманской области.

ГЛАВА 2. СОЦИАЛЬНОПЕДАГОГИЧЕСКИЕ УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ КУЛЬТУРНОГО ПОТЕНЦИАЛА РЕГИОНА

2.1. Реализация культурного потенциала как фактор оптимизации социальнокультурной среды региона
2.2. Концепция развития культурной жизни территории, как условие реализации культурного потенциала региона.

2.3. Программа поддержки и развития культуры Комитет для

помощи поморам Русского Севера.

ВЫВОДЫ.
ЗАКЛЮЧЕНИЕ.
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ


Однако солидная теоретическая база и обилие фактического материала в области исследований городской и региональной культуры, в частности, культурного потенциала не тождественны культурным условиям конкретной территориальной общности не совпадает с границами проблемных исследований, обозначенных автором, в силу специфичности культурно-исторических, социально-педагогических и прочих особенностей изучаемого объекта. База исследования: Центр гуманитарных проблем КНЦ РАН, Комитет по культуре и делам молодежи Администрации г. Методология исследования выстраивается на понимании культурного потенциала как совокупности норм, ценностей, смыслов человеческой деятельности, от которых зависит успешность и эффективность развития общества, наличие духовных и материальных средств, интеллектуальной базы и ее ресурсов, душевного и физического здоровья членов общества, их воли, настойчивости и последовательности в выполнении определенных задач. Методологической основой анализа региональной культуры и разработки концепции социально-культурного развития территории стала культурно-историческая концепция, в рамках которой развитие личности, успешность социализации и индивидуализации определяются и осуществляются социально-культурным контекстом, влиянием исторически развивающейся культуры, а человек рассматривается как объективированная и превращенная форма культуро-генеза (Л. С.Выготский), а так же современные образовательные и воспитательные теории (А. А.Бодалев, Е. В.Бондаревская, О. Э.Д. Днепров, В. М.Коротков, Б. Т.Лихачев, Н. Л.И. Новикова, Б. Г.Юдин). Теоретическую и мировоззренческую основу настоящего исследования составили идеи, изложенные в работах Г. А.И. Голышева, П. С.Гуревича, Б. С.Ерасова, А. С.Запесоцкого, И. И.Кобзева, А. П.Маркова, Э. А.Орловой, П. А.Ситникова и др. Центра. Теоретические положения нашли отражение в курсе «Социальные проблемы региона», преподавание которого в Кольском Филиале Петр ГУ показало целесообразность построения социологической дисциплины на местном материале, в связи с чем данный курс может рассматриваться как модельный для разработки аналогичных дисциплин в ВУЗах других регионов. Автором сформирована и предложена к внедрению в работу отдела культуры администрации г. Апатиты Мурманской области Программа поддержки и развития культуры Апатитско-Кировского региона, которая может быть использована в решении проблем культурного развития в других городах области, обладающих схожими историко-культурными характеристиками. Организация и методика исследования. На нервом этапе, пилотном, осуществлялось предварительное осмысление проблемы, определение основных параметров исследования, сбор предварительных эмпирических данных. На второму теоретическом этапе обобщалась специальная литература по теме, изучался феномен культурного потенциала региона, его места и роли в развитии региона. На третьем, экспериментальном этапе была разработана программа сохранения и развития культурного потенциала региона. Апробация и внедрение в практику результатов исследования осуществлялись в рамках разработанного теоретического курса «Социальные проблемы региона» (КФ Петр ГУ, г. Основные положения диссертационного исследования докладывались на научно-практической конференциях КФ Петр ГУ и СПбГУП, на заседании кафедры философии и социологии КФ Петр ГУ, на заседаниях координационного совета по туризму при Администрации г. Апатиты. Рекомендации проектной части диссертации легли в основу разработки городских программ «Развития туристской деятельности» и "Развития и сохранения сферы культуры г. Апатиты на - гг. Структура работы: Характер, цели и задачи исследования обусловили структуру работы и последовательность изложения материала. Диссертация состоит из введения, двух глав, заключения, библиографии и приложений, отражающих результаты исследования, статистические данные, характеризующие социокультурную ситуацию в регионе. Основной корпус диссертации включает 6 страниц текста, библиография насчитывает 1 источник. Культурный потенциал - совокупность историко-культурной среды, духовно-ценностных и интеллектуальных ресурсов, экономической и материально-технической базы4. Регион - от лат. Крсклина С. В. Сохранение и развитие культурного потенциала городов. СП6-.