Формирование музыкальной культуры младших школьников в условиях самодеятельности

• Автор: Кеериг, Ольга Петровна
• Шифр специальности: 13.00.05
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 1985
• Место защиты: Ленинград
• Количество страниц: 257 c. : ил

Содержание понятия музыкальная культура

личности .

2. Учет психофизиологических особенностей младших школьников при организации их

музыкальной деятельности на досуге

3. Детская, музыкальная самодеятельность в системе формирования музыкальной культур младших
школьников
ГЛАВА П. РЕАЛИЗАЦИЯ МУЗЫКАЛЬНОВОСПИТАТЕЛЬНЫХ ВОЗМОЖНОСТЕЙ С АГЛОДЕЯТЕЛЬНОСТИ В ФОРМИРОВАНИИ МУЗЫКАЛЬНОЙ

КУЛЬТУРЫ МЛАДО. ЖОЛЬНИКОВ.

I. Методика исследования компонентов музыкальной культуры детей младшего школьного возраста в условиях детской музыкальной самодеятельности 1 2. Опытная работа и этапы формирования музыкальной культуры младших школьников в условиях

самодеятельности.

ЗАКЛЮЧЕНИЕ
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ


Этот подход был распространен до -х годов нашего столетия. В настоящее время он уступил место двум новым подходам к осмыслению общей природы культуры: один - как процесс творческой деятельности, другой -как специфический способ человеческой деятельности. Общее для них заключается в деятельностной интерпретации культуры. Сторонники второй концепции /9, 1/ сделали предметом своего исследования вопросы , связанные с общей характеристикой культуры как универсального свойства общественной жизни людей. По определению М. С.Кагана "культура - это целостное единство способов и продуктов человеческой деятельности, в которой реализуется его активность и которая служит его самосовершенствованию, удовлетворению и возвышению потребностей, гармонизации отношений между человеком и природой, обществом и природой, человеком и обществом" /9,с. К ХУП Всемирному философскому Конгрессу советскими философами был предложен подход, в котором "в основу понимания культуры кладется исторически активная творческая деятельность человека, и. Развитие культуры при таком подходе совпадает с развитием личности. Для данного подхода характерно выделение и сочетание двух параметров культуры - творческого и личностного. Данная концепция привлекает своей гуманистической направленностью, стремлением показать фундаментальную роль личности, созидательного начала в истории человечества. Понятие"культура" разномасштабно: от культуры человеческого общества до культуры отдельной личности /1, с. Несмотря на то, что музыкальная культура является важным элементом культуры общества, само понятие "музыкальная культура" мало разработано. Часто в понятие "музыкальная культура" вкладывается различное смысловое содержание. Авторы используют этот термин, как нечто самое собой разумеющееся, не раскрывая его содержания. Например, в "Музыкальной энциклопедии" /7, с. В данном контексте термин "музыкальная культура" выступает одним из компонентов процесса музыкального воспитания наряду с такими, как развитие музыкальных способностей человека, развитие в нем эмоциональной отзывчивости. На наш взгляд, во-первых, это не рядоположные понятия, а, во-вторых, и музыкальные способности, и способность к эмоциональной отзывчивости на музыку составляют основу музыкальной культуры личности. Иногда понятие "музыкальная культура" личности отождествляют с понятием исполнительского мастерства /4, с. Некоторые авторы под термином "музыкальная культура" понимают степень музыкальной образованности, тем самым сводят содержание понятия "музыкальная культура" только к музыкальным знаниям, умениям и навыкам. В научной литературе часто понятия "музыкальная культура", "музыка", "музыкальное воспитание" употребляют как равнозначные, тождественные. Вопросы терминологии, как известно, имеют важное методологическое значение, т. Следует указать, что на различия в понятиях "музыка" и "музыкальная культура" еще в -е годы указал Р. И.Грубер. Он отметил, что понятие "музыкальная культура" шире собственно понятия "музыка", т. УП). Первым из советских исследователей дал обоснование понятия "музыкальная культура" общества выдающийся советский ученый Б. В. Асафьев. В году в работе "Современное русское музыкознание и его исторические задачи" он пишет, что "сфера музыки, это не только ее сочинение и исполнение. Музыка тесно спаяна с бытом и со всеми культурными завоеваниями человечества. Музыка может дышать только в полном общении с окружающей жизнью, с ее эмоциями и мыслями, и особенно, мыслью о самой музыке и с научным исследованием ее как социального явления" //. Хотя здесь и не упоминается термин "музыкальная культура", по существу это является определением понятия "музыкальная культура" общества. Б. В. Асафьев существенно расширил границы сферы музыки, указав на ее теснейшую связь с культурой, обществом, бытом, т. На этом принципиально новом положении зиждется ряд последующих исследований по социологии музыки. В музыкальной эстетике понятие "музыкальная культура" общества определяется как единство музыки и ее социального функционирования. По мнению А.