Теория и методика экологического воспитания старшеклассников в сельских клубных учреждениях

• Автор: Глеба, Дмитрий Федорович
• Шифр специальности: 13.00.05
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 1984
• Место защиты: Москва
• Количество страниц: 213 c. : ил

СОДЕРЖАНИЕ
ВВЕДЕНИЕ
ГЛАВА I. СУЩНОСТЬ ЭКОЛОВ1ЧЕСКОГО ВОСПИТАНИЯ СТАРШЕКЛАССНИКОВ В УСЛОВИЯХ КЛУБНОГО УЧРЕЖДЕНИЯ I. Экологическое воспитание как составная часть
коммунистического воспитания
2. Сельские клубные учреждения в системе экологического воспитания старшеклассников
ГЛАВА П. ПЖШОГОПЕДАГОГИЧЕСКИЕ УСЛОВИЯ СОВЕРШЕНСТВОВАНИЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ СЕЛЬСКИХ КЛУБНЫХ УЧРЕЖДЕНИЙ ПО ЭКОЛОГИЧЕСКОМУ ВОСПИТАНИЮ СТАРШЕКЛАССНИКОВ .
I. Особенности деятельности сельских клубных учреждений по экологическому воспитанию старшеклассников .
2. Психологопедагогическне основы выявления экологической воспитанности старшеклассников .
3. Условия повышения эффективности работы клубных учреждений по экологическому воспитанию
старшеклассников Ш
ЗАКЛЮЧЕНИЕ .
СПИСОК ИСПОЛЬЗУЕМОЙ И ДОТИРУЕМОЙ ЛИТЕРАТУРЫ.
ПРИЛОЖЕНИЯ . 0
ВВЕДЕНИЕ
Проблема взаимодействия природы и общества, отношения человека к окружающей среде приобрела сегодня особое значение. Это обусловлено тем, что процесс взаимодействия общества и природы процесс слоный, противоречивый, существующий на всем протяжении человеческой истории.
В эпоху научнотехнической революции усиливается влияние человека на природу при помощи технического воздействия, за счет усиления производства материалов и энергии, что порой вызывает глубокие экономические потрясения. В то же время достижения науки и техники дают возможность ставить на службу обществу все новые силы и вещества природы, полнее удовлетворять потребность людей, позволяют добиться сохранения л оздоровления природы и своевременно предупреждать глобальные экономические изменения.
Многие проблемы, стоящие ныне перед человечеством, такие, как, продовольственная,энергетическая, задачи промышленного и социального развития не могут быть успешно решены без охраны и улучшения природной среды.
Поэтому особую важность приобрела проблема взаимодействия общества и природы, освещенная в трудах К.Маркса, Ф.Энгельса, В.И.Ленина, Суть их идей в том, что, пользуясь природнши ресурсами, человечество неизбежно изменяет состояние окружакщей среды и тем самым условия собственного существованияЛем вше техническая вооруженность человечества, тем сильнее его влияние на окружашую среду. Дальнейшее воздействие человека на окружающую природную среду неизбежно и необходимо, однако оно должно быть управляемым и не должно ухудшать экологических условий, Ф.Энгельс в Диалектике природы писал, что каздая победа человека над природой имеет в первую очередь те последствия, на которые мы рассчитываем, но во
вторую и третью очередь совсем другие, непредвиденные последст вия, которые очень часто уничтожают значение первых 4,с.6.
Эта мысль Ф.Энгельса полностью относится к современному периоду интенсивного, порой одностороннего использования природных ресурсов.
Актуальность


Количественное и качественное сравнение результатов исследования дало возможность судить об эффективности тех или иных форм и ме
тодов работы клубных учреждений по экологическому воспитанию школьников. На данном этапе проводилась частичная проверка результатов исследования средняя школа В в Томилино, где диссертант принял участие в разработке и проведении мероприятий по экологическому воспитанию старшеклассников, а также проводилась работа по их внедрению в практику клубных учреждений. Впервые разрабатывается проблема экологического воспитания школьной молодежи в условиях клубного учреждения. Теоретически обоснованы педагогические возможности, определены роль и место сельских клубных учреждений в системе экологического воспитания старшеклассников раскрыты основные направления, аспекты, формы и методы экологического воспитания старшеклассников в этих учреждениях выявлены основные формы совершенствования их деятельности по экологическому воспитанию школьной молодежи. Разработана педагогически обоснованная система форм и методов деятельности сельских клубных учреждений по экологическому воспитанию старшеклассников с низким, средним и высоким уровнями экологической воспитанности. Практическая значимость исследования состоит в том,что его результаты, выводы и рекомендации позволяют с помощью клубных форм и методов работы поднять экологическое воспитание школьной молодежи на более высокий уровень, способствуя тем самым выработке прочных экологических знаний, умений, навыков, формированию экологической культуры молодежи. Результаты исследования могут быть использованы при проведении семинаров, практикумов и занятий по повышению квалификации культпросветработников, а также в процессе преподавания в инсти
тутах культуры и культурнопросветительных училищах спецкурса Охрана природы. Внедрение результатов исследования. Разработанные в результате исследования методические рекомендации по совершенствованию деятельности клубных учреждений по экологическому воспитанию старшеклассников внедрены в практику клубных учреждений Московской, Ровенской, Луцкой областей. На базе экспериментального Томилинского ДК под руководством автора создана районная школа передового опыта по экологическому воспитанию молодежи. Результаты, выводы и рекомендации исследования используются в учебном процессе Дубнинского культурнопросветительного училища Ровенской области и областных курсов повышения квалификации работников культуры при изучении вопросов, посвященных экологическому воспитанию молодежи в клубных учреждениях. Основные положения диссертации сообщены на ПУ и ХУ научных конференциях аспирантов МГИК Москва, апреля г. Ровенской области марта г Материалы диссертации докладывались на Всесоюзной научнопрактической конференции работников культуры и искусства АлмаАта, октября г
Глава I. Экологическое воспитание как составная часть коммунистического воспитания. Проблема экологического воспитания личности приобретает в условиях зрелого социализма особое значение в связи с возрастанием роли природного фактора в экономической и политической жизни общества. Успех нашей работы, как отмечалось на торжественном заседании, посвященном 2й годовщине со дня рождения В. И.Ленина, неразрывно связан со все более интенсивным проявлении духовных, нравственных сил трудящихся, всего лучшего, что есть в нашем народе, с развитием живого интереса масс к делам и заботам Родины, с их творческим почином . Формирование у каждого человека бережного отношения к природе, расширение знаний и навыков, необходимых для охраны и рационального преобразования окружающей среды, становятся сегодня неотъемлемой частью общей системы воспитания. На экологическое воспитание полностью распространяются основные требования, присущие процессу коммунистического воспитания вообще, всем его направлениям. Правильное понимание общих черт и закономерностей воспитательной деятельности является необходимой предпосылкой не только для усвоения теоретических основ экологического образования, но и для решения таких вопросов, как его взаимодействие с идейнополитическим, трудовым и нравственны воспитанием, использование различных форм и методов экологического воспитания.