Влияние социально-культурной среды на формирование профессиональной культуры руководителей музыкально-инструментальных коллективов в вузах культуры и искусств

• Автор: Болодурина, Элина Анатольевна
• Шифр специальности: 13.00.05
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2008
• Место защиты: Москва
• Количество страниц: 204 с. : ил.

СОДЕРЖАНИЕ
Введение
ГЛАВА 1. Теоретикометодологические основы влияния соцнальнокульгурной среды на формирование профессиональной культуры руководителей музыкальноинструментальных коллективов
1.1.Методологические предпосылки профессиональной подготовки руководителей музыкальноинструментальных коллективов
1.2. Специфика народноинструментального исполнительства в профессиональной подготовке руководителей музыкальноинструментальных коллективов
1.3. Влияние социальнокультурной среды на формирование профессиональной культуры будущего руководителя музыкальноинструментального коллектива
ГЛАВА 2. Совершенствование процесса формирования профессиональной культуры будущих руководителей
музыкальноинструментальных коллективов в вузах культуры и искусств в условиях креативной социальнокультурной среды
2.1 Педагогическая модель процесса формирования профессиональной культуры руководителей музыкальноинструментальных коллективов в вузах культуры и искусств

2.2. Психологопедагогические условия формирования

профессиональной культуры руководителей музыкальноинструментальных коллективов в креативной социальнокультурной
среде вуза
2.3 Оптимизация процесса формирования профессиональной культуры
руководителей музыкальноинструментальных коллективов в социальнокультурной среде вуза культуры и искусств
Заключение
Библиографический список
ВВЕДЕНИЕ
Актуальность


Выявлен, теоретически обоснован и экспериментально проверен комплекс педагогических условий, обеспечивающий эффективное влияние креативной социально-культурной среды на формирование профессиональной культуры будущих специалистов, предусматривающий: содержание профессионального образования, обогащенное народным художественным творчеством и формирующее ценностное отношение студентов к традициям народно-инструментального исполнительства; совокупность профессиональных компетенций, формирующих личные и профессиональные качества; оптимальную творческую среду, приближенную к будущей самостоятельной профессиональной деятельности; мониторинг Процесса формирования профессиональной культуры студентов. Теоретическая значимость исследования состоит в следующем. Уточнены и конкретизированы понятия «социально-культурная среда вуза», «народное инструментальное творчество», «профессиональная культура будущего руководителя музыкально-инстру ментального коллектива», а также теоретически обоснованы и экспериментально проверены критерии и показатели оценки уровней сформированности названных категорий, дополняющие понятийный аппарат социальнокультурной деятельности. Определены и охарактеризованы этапы управления процессом формирования профессиональной культуры руководителей музыкальноинструментальных коллективов в условиях креативной социальнокультурной среды вуза культуры и искусств, что эффективно влияет на профессиональное становление студентов и конкретизирует теорию управления педагогическим процессом в части алгоритмизации управленческой деятельности преподавателей (целеполагающий, организационно-содержательный, диагностико-результативный этапы). Челябинской государственной академии культуры и искусств. Положении, выносимые на защиту. Методологическим основанием влияния социально-культурной среды на профессиональную подготовку будущих руководителей музыкально-инструментальных коллективов являются ведущие положения культурологического, средового, деятельностного и личностно ориентированного подходов к организации педагогического процесса в вузах культуры и искусств. Уточненные и конкретизированные понятия «социально-культурная среда вуза», «народное инструментальное творчество», «профессиональная культура будущего руководителя музыкально-инструментального коллектива». Социально-культурная среда вуза - это многомерное, иерархически » построенное системное образование, включающее в себя: природногеографические условия; систему отношений между людьми и общественными институтами; культуру, традиции и обычаи; «набор возможных и доступных деятельностей», обеспечивающих процесс профессионального развития будущего специалиста. Народное инструментальное творчество - часть народной художественной культуры, способ сохранения и трансляции от поколения к поколению народной инструментальной культуры, средство развития национального мировоззрения, самосознания, музыкально-интеллектуальной сферы и профессиональной культуры будущих руководителей музыкальноинструментальных коллективов. Деятельность педагога вуза, направленная на формирование профессиональной культуры будущего руководителя музыкальноинструментального коллектива, трактуется автором как процесс целенаправленного и специально организованного развития у него комплекса профессиональных и личностных качеств, обеспечивающих в дальнейшем осуществление профессиональной деятельности на высоком художественнотворческом, научно-методическом и организационно-управленческом уровнях. Модель процесса формирования профессиональной культуры руководителей музыкально-инструментальных коллективов в вузах кулы-уры и искусств включает в себя три взаимосвязанных и взаимообусловленных компонента (целеполагающий, организационно-содержательный и диагностико-результативный). Челябинской государственной академии культуры и искусств (ЧГАКИ), на международных и всероссийских конференциях (Уфа, ; Орел, ; Кострома, ;. Воронеж, ; Москва, ); 3) работы в качестве доцента кафедры оркестрового дирижирования ЧГАКИ. Основные результаты исследования, выводы и рекомендации, имеющие теоретическое и прикладное значение, отражены в публикациях автора общим объемом ,3 п. Структура диссертации. Диссертационное исследование состоит из . Во введении обосновываются выбор темы исследования, ее актуальность, определяются цель, объект, предмет, формулируются гипотеза и основные задачи, описываются этапы и методы работы, раскрываются научная новизна, теоретическая и практическая значимость исследования.