Организационно-педагогические основы культурного туризма Вьетнама

• Автор: Нгуен Куок Хынг
• Шифр специальности: 13.00.05
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2000
• Место защиты: Москва
• Количество страниц: 152 с. : ил.

Содержание
ВВЕДЕНИЕ

ГЛАВА 1 ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ КУЛЬТУРНОГО ТУРИЗМА ВО

ВЬЕТНАМЕ

1. Общая характеристика развития культурного туризма во Вьетнаме

2. Культурноознакомительные аспекты туристической деятельности

3. Роль и место Вьетнама в формировании международных культурных потоков

ГЛАВА 2 СОДЕРЖАНИЕ, ФОРМЫ И МЕТОДЫ ОРГАНИЗАЦИОННО

ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ СРЕДСТВАМИ КУЛЬТУРНОГО ТУРИЗМА

1. Модель организационнопедагогической структуры в области туризма .

2. Методика организации туризма кЯЙкурночзнавательной направленности

3. Итоги опытноэкспериментальной работы. Рекомендации по организации 8 туризма культурнопознавательной деятельности.
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
ПРИЛОЖЕНИЯ
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ


Среди множества новаций наше внимание было направлено на культурное влияние психолого-педагогической деятельности личности, работающей в сфере культурного туризма, главной и основной чертой которой должно стать не только умение способствовать повышению материального благосостояния туристической отрасли, но и активное участие в формировании национального самосознания людей, повышения их общей культуры, гуманизации личности, воспитание уважительного отношения к культуре своего народа и народов других стран. Базами исследования стали Московский государственный университет культуры и искусств; Российская международная академия туризма, туристическая компания Вьетнама VIETNAM TOURIST, ряд совместных предприятий (СП) во Вьетнаме с участием капитала крупных фирм Франции, Сингапура, Гонконга, Австралии и др. СП). Методы исследования обусловлены спецификой поставленных в нем задач и включают в себя научный анализ литературы по проблеме диссертации, изучение практического опыта культурного туризма во Вьетнаме, России, ряде развитых стран мира, а также анализ документации, наблюдения, беседы, опросы, анкетирование, сравнительный анализ объектов исследования, статистический метод, педагогический эксперимент. Структурно-функциональная модель предполагала развитие организационно-педагогических технологий, систему отношений, способствующую формированию специалиста культурного туризма как организатора, а главное - психолога и педагога. Ее конкретизацией явился основной результат - развитие организационно-педагогических основ культурного туризма во Вьетнаме как важнейшая сфера туристической деятельности и одного из главных факторов ее динамики. В соответствии с задачами исследования был проведен анализ организационно-педагогических основ культурного туризма Вьетнама. Для анализа были использованы результаты двух выборок опрошенных респондентов с помощью разработанного опросника (для национальных и зарубежных туристов). Экспериментальная работа осуществлялась в несколько этапов с по годы. На первом этапе (- гг. УЕТМАМТОи^ЭТ» и СП с общим числом опрошенных человек, 5 клиентов зарубежных туристических фирм, российских туристов, вьетнамских. Анкетированием были охвачены ряд руководителей государственных учреждений и отделов культуры Вьетнама; клиенты турфирм. Члены контрольных и экспериментальных групп анкетировались до и после эксперимента с целью выявления их интересов к различным видам культурного туризма, динамики совершенствования организационно-педагогических основ культурного туризма Вьетнама, определения наиболее предпочитаемых и эмоционально воздействующих на личность туриста видов культурного туризма. Респондентам предлагалось ответить на ряд вопросов анкеты, относящихся к выявлению организационно-педагогических аспектов культурного туризма Вьетнама и оценки эффективности исследуемого вида культурного туризма с точки зрения задач, определенных в диссертации. Второй этап работы (- гг. В круг исследования были включены студенты МГУКИ, Российской государственной академии туризма. Было опрошено 0 студентов МГУКИ и студентов академии туризма. Респондентам-студентам была предложена анкета, вопросы которой были направлены на выяснение уровня знаний объектов культурного туризма Вьетнама, педагогической техники, методики менеджеров культурного туризма, давались задания с целью выделения в их профессиональной деятельности организационно-педагогических качеств, уровня теоретико-методической подготовки. Формирующийся эксперимент проводился на базе МГУКИ, Российской международной академии туризма, компании VIETNAM TOURIST и СП, созданных во Вьетнаме при содействии зарубежных и отечественных инвесторов. Основу эксперимента составляла программа школы обучения менежеров культурного туризма во Вьетнаме. Данная программа бала опробирована, а затем введене в учебные планы Ханойского института культуры, Центра культурных связей с зарубежными странами, курсов по повышению квалификации работников турииндустрии Вьетнама. С года эта программа действует во всех учебных заведениях страны, готовящих кадры для турииндустрии, и особенно менеджеров культурного туризма. На третьем этапе (- гг. Апробировались авторские методики в учебном процессе и практической деятельности менеджеров культурного туризма.