Развитие системы социально-культурной деятельности в России в XX веке: аксиологический подход

• Автор: Четвертков, Алексей Николаевич
• Шифр специальности: 13.00.05
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2007
• Место защиты: Тамбов
• Количество страниц: 202 с.

Содержание
Введение
Глава 1. Теоретикометодологические основы развития системы социальнокультурной деятельности в России.
1.1 Концептуальные подходы к изучению развития социальнокультурной деятельности в контексте динамики социокультурных систем.
1.2 Сущность и специфика реализации ценностных компонентов в теории и практике социальнокультурной деятельности

1.3 Ценностная модель развития системы социальнокультурной

деятельности в России в XX веке

Глава 2. Исторические и организационнопедагогические особенности реализации ценностных приоритетов в социальнокультурной деятельности XX века
2.1 Изменение ценностных приоритетов в социальнокультурной деятельности населения России в XX веке.

2.2 Актуальные социальнокультурные предпочтения жителей

Центрального региона России на рубеже XX и XXI веков

Заключение
Список литературы


Основные положения и результаты работы обсуждались на IV международной научно-практической Интернет-конференции «Проблемы государства, права, культуры и образования в современном мире» (Тамбов, ); Всероссийской научной конференции «Современные социокультурные процессы: проблемы, тенденции, новации» (Казань, ); межвузовской научно-практической конференции «Модернизация образования в современном мире» (Москва-Тамбов, ); региональной студенческой научно-практической конференции «Основные художественные направления в искусствоведении» (Тамбов, ); внутривузовском студенческом научно-методическом семинаре «Искусство танца: история, теория и практика» (Тамбов, ); 1-ой Всероссийской научно-практической конференции «Хореографическое образования на рубеже XXI века: опыт, проблемы, перспективы развития» (Тамбов, ). Результаты исследования нашли отражение в 9 научных публикациях автора, общим объемом 4,1 п. Основные методологические принципы и материалы также внедрены в учебный процесс Тамбовского государственного университета им. Г.Р. Державина при преподавании дисциплин общепрофессионального блока по специальностям «Социально-культурная деятельность», «Народное художественное творчество», «Педагогика балета», «Искусство хореографа». Структура работы. Работа состоит из введения, двух глав, заключения, списка использованных источников и приложений. Работа иллюстрирована таблицами и рисунками. Глава 1. Теория и практика социально-культурной деятельности представляет собой на сегодняшний день сложное педагогическое явление. Его рассмотрение невозможно без учета динамических факторов. Более того, именно динамическая теория должна лечь в основу концепции становления современной социально-культурной деятельности, имеющей предметом своего внимания явления, постоянно изменяющиеся, находящиеся в динамике. Под динамикой (от греч. Во времена античности термин «динамика» встречался в трудах Аристотеля, однако после него этот термин в философии не закрепился [7]. Сама же идея развития начала культивироваться позже. Первоначально подход к действительности как к изменяющейся и развивающейся во времени был выдвинут и разрабатывался в философских системах Ф. Вольтера, Ж. Ж. Руссо, И. Фихте, Г. Гегеля, Г. Спенсера [; 5; 8]. Со временем содержание и проблематика философии истории как интерпретации исторического процесса и исторического познания существенно изменялись. Вершиной классической философии истории явилась теория Г. Гегеля, который представил историю как единый закономерный процесс, в котором каждая эпоха, будучи неповторимо своеобразной, представляет собой в то же время закономерную ступень в развитии человечества. Во 2-й половине XVIII и в XIX столетии, благодаря трудам Э. Б. Тайлора, Г. Спенсера и др. Культурные изменения в то время рассматривались как однонаправленный процесс перехода от простого к сложному. В это же время французский социолог О. Конт (-) использует понятие динамики, применяя термины «социальная статика» и «социальная динамика» в процессе анализа социальных систем и связей в своем четырехтомном труде «Система позитивной политики» (-) [6]. Социальная статика предполагает, с одной стороны, анатомический анализ структуры общества на конкретный момент, а с другой - анализ элемента или элементов, определяющих консенсус, т. Социальная динамика, по Конту, охватывает последовательные и необходимые этапы становления человека и разума. Соотношение категорий «социальная статика» и «социальная динамика» отражает момент изменчивости и момент устойчивости в социальной практике, способствует достижению диалектической глубины в рассмотрении общественных изменений. Заметное расширение представлений о характере и направленности социокультурных изменений происходит в XX веке. В этот период проблемы динамики культуры и общества затрагивались в таких концептуальных направле-нях, как неоэволюционизм, теория культурных ареалов, функционализм, системные теории культурно-экологической адаптации, структуралистский анализ культурных феноменов; постмодернистский неоиндуктивизм, программный эклектизм и др. Большую роль в развитии исследований социокультурной динамики сыграли теоретические воззрения П. А. Сорокина.