Формирование творческих способностей подростков в театральной студии : На материале культурно-досугового центра Нижневартовского района Ханты-Мансийского Автономного округа

• Автор: Остривной, Василий Петрович
• Шифр специальности: 13.00.05
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2000
• Место защиты: Москва
• Количество страниц: 149 с.

СОДЕРЖАНИЕ
стр.
ВВЕДЕНИЕ

Глава I. ТЕАТРАЛЬНАЯ СТУДИЯ ДЛЯ ПОДРОСТКОВ

КАК ОБЪЕКТ ПСИХОЛОГОПЕДАГОГИЧЕСКОГО ИССЛЕДОВАНИЯ

1.1. Теоретикометодологические предпосылки изучения

процесса воспитания школьников в культурнодосуговом центре

1.2. Психологопедагогические теории способностей личности подростка.

1.3. Театральный коллектив как фактор творческого развития

подростков
Глава II. ПСИХОЛОГОПЕДАГОГИЧЕСКИЕ УСЛОВИЯ ФОРМИРОВАНИЯ И РАЗВИТИЯ ТВОРЧЕСКИХ СПОСОБНОСТЕЙ ПОДРОСТКОВ.
2.1. Особенности подросткового возраста и их влияние на формирование творческих способностей
2.2. Общение как основа творческой деятельности подростков в театразьной студии
2.3. Технологии формирования и развития театральных
способностей подростков условия, формы, методы и приемы
ЗАКЛЮЧЕНИЕ.
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ


Личностно-деятельный подход в педагогике означает, что учебно-воспитательный процесс рассматривается с учетом его личностной обусловленности, с учетом личностных позиций его участников - и педагогов и воспитан целенаправленной (знания, умения, навыки, мировоззрение, миропонимание и т. Л.П. Буевой, Л. А.Бодалева, А. Б.Добрович, В. А.Кан-Калик, И. A.А. Леонтьев, Б. Г.Мосалев, А. В.Мудрик, В. С.Садове кая, Ю. А.Стрельцов и др. В исследовании был активно мною использован исторический подход, который предусматривает рассмотрение конкретно - исторического генезиса и развития объекта исследования (работы А,Я. Айзенберга, Н. B.А. Куманева, Т. Г.Киселевой, А. В.Луначарского, Е. Ю. Стрельцовой, Ю. А.Стрельцова и др. Диалектический принцип историзма предполагает единство логического и исторического способов познания в процессе исследования развивающих объектов (работы Ф. Ф.Королева, З. И.Равкина, Ф. А.Фрадкина и др. A.C. Макаренко, А. П.Пинкевич, С. Т.Щацкого и др. А.Г. Асмолов, А. B.Т. Иванов, Я. Л.Коломинский, Х. Й.Лийметс, Л. И.Новикова, A. B.Петровский, Л. И.Уманский и др. Логико-исторический подход был использован и при рассмотрении проблемы личность, творческая личность и одаренная личность (работы Л. И.Божович, Р. Бернс, Л. С.Выготского, Э. В.Ильенков, И. С.Кон, А. А.В. Петровский, А. В.Сухомлинского и др. В данном исследовании был применен целостный подход, философский принцип которого подразумевает несводимость целого к простой сумме частей, т. Научная новизна и теоретическая значимость работы состоит в том, что впервые предпринята попытка целостного исследования формирования и развития творческих способностей подростков в условиях театральной студии культурно-досугового центра. При разработке концепции нашего исследования, развития творческих способностей, которые позволили сформулировать инновационные подходы ученых к концепции духовнотворческого развития личности на основе синтеза искусства, науки и культуры. В этом научная новизна и уникальность нашей работы. Практическая значимость исследования состоит в том, что в разработанных методических рекомендациях и выводах предложена своеобразная модель процесса формирования и развития творческих способностей подростков на занятиях в театральной студии. Результаты и основные выводы исследования используются в практике работы творческих объединений культурно-досугового центра, в р. Излучинск, ЦДО «Спектр» Нижневартовского района, в процессе внеучебной деятельности учащихся в школах Краснодарского края и Ханты-Мансийского Автономного Округа. Полученные в исследовании результаты могут быть использованы в подготовке специалистов - театральных педагогов, социальных работников в области культурно-досуговой деятельности, институтах повышения квалификации, а также при получении дополнительного образования. Методы исследования. Для решения поставленных задач был использован комплекс взаимосвязанных и взаимообогащающих друг друга методов исследования: теоретический анализ трудов ученых - философов, социологов, культурологов, педагогов и психологов, анализ литературы по театральному искусству, по методике преподавания основ театрального мастерства; изучение нормативных документов, программ и учебных пособий; диагностические методы (тестирование, анкетирование, наблюдение), естественный эксперимент театральной студии для подростков культурно-досугового центра; анализ собственного многолетнего опыта. База исследования. Исследование осуществлялось на базе первоначально Краснодарского государственного университета культуры и искусств культурно-досугового центра рабочего поселка Излучинск Тюменской области, Ханты-Мансийского округа, Нижневартовского района. Работа проводилась ( - гг. На первом этапе (- гг. На втором этапе (- гг. На третьем этапе (- гг. Достоверность проведенной работы определялась научно-обоснованным методологическим подходом к изучению проблемы, целостным монографическим изучением театрального коллектива (студии) подростков, использованием адекватных целям и задачам, исследования методов (взаимопроверяющие и взаимодополняющие), организацией опытноэкспериментальной работы на репрезентативном уровне. Краснодаре (- гг. Краснодар, г.