Формирование досуговой активности молодежи средствами дизайна

• Автор: Файзрахманова, Гульназ Камилевна
• Шифр специальности: 13.00.05
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2015
• Место защиты: Казань
• Количество страниц: 209 с. : ил.

СОДЕРЖАНИЕ
ВВЕДЕНИЕ
ГЛАВА I. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ И МЕТОДОЛОГИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ФОРМИРОВАНИЯ ДОСУГОВОЙ АКТИВНОСТИ МОЛОДЕЖИ СРЕДСТВАМИ
ДИЗАЙНА
1.1 .Теоретические проблемы формирования досуговой активности молодежи в условиях современного социума
1.2. Социально-культурные условия реализации педагогической системы формирования досуговой активности молодежи средствами дизайна

1.3. Реализация структурно-содержательной модели формирования досуговой

активности молодежи средствами дизайна

ВЫВОДЫ ПО I ГЛАВЕ

ГЛАВА II. ОПЫТНО-ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНАЯ АПРОБАЦИЯ

ЭФФЕКТИВНОСТИ СОЦИАЛЬНО-КУЛЬТУРНЫХ УСЛОВИЙ
ФОРМИРОВАНИЯ ДОСУГОВОЙ АКТИВНОСТИ МОЛОДЕЖИ СРЕДСТВАМИ ДИЗАЙНА
2.1. Педагогические ресурсы оптимизации процесса формирования досуговой активности молодежи средствами дизайна
2.2. Результаты опытно-экспериментальной апробации социально-культурных условий формирования досуговой активности молодежи в условиях
социокультурной практики средствами дизайна
ВЫВОДЫ ПО II ГЛАВЕ
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
ЛИТЕРАТУРА
ПРИЛОЖЕНИЯ
ВВЕДЕНИЕ
Перемены, произошедшие в последние годы в экономических и социальных отношениях в России, связаны с наиболее глубоким преобразовательным социально-культурным потенциалом культурно-досуговой системы, одной из ключевой задач которой в современный период становится повышение роли и значения организации свободного времени.
Современная социокультурная наука испытывает потребность в новых научных концепциях в отношении досуговой активности личности, которое приобретает все более важное значение, как возможность удовлетворения максимального количества разнообразных потребностей субъекта: в новой информации, в удовлетворении духовных потребностей, в развитии различных досуговых интересов, в креативном самовыражении и саморазвитии.
Рост интереса к проблеме досуговой активности связан с многочисленными социально-культурными причинами: перерастанием
процессов социокультурного развития из региональных в глобальные, адаптации личности через информационные технологии, смена нравственных парадигм, трансформация жизненных укладов общества, изменение характера взаимоотношений человека с социумом. Досуговая активность в этом аспекте определяется системой субъективных смыслов, ценностных ориентаций, духовных потенциалов, определяющих вектор направления ее в обществе.
Организация свободного времени молодежи в аспекте не только развлекающей культурно-досуговой деятельности, но и развивающей, все чаще осознается исследователями как острая необходимость сегодняшнего дня.
Досуговая активность молодежи предполагает формирование и реализацию субъективности, творческой активности, индивидуальности личности в процессе усвоения ценностей культуры в контексте социальнокультурной интеграции личности в современном социуме.
Современная молодежь испытывает потребность доступа к основным видам деятельности в сфере досуга и рекреации, к культурным и духовным

ценностям. Досуговая активность, поэтому, сегодня приобретает статус социокультурной формы развития личности, символическое значение которой характеризует новое качество жизни современной личности: выбор вида досуговых занятий и услуг, субъектов общения и технологий взаимодействий в совокупности и взаимосвязи. Досуговая активность личности в условиях современной социокультурной ситуации определяется антропоцентрированной, глубинной, индивидуально-личностной сущностью, оно не сводимо только к личностному развитию, поскольку удовлетворенность от досуга связана с открытием для себя другого мира или его новых граней, с получением пользы от новой информации, от нового знакомства. Она связана с самовыражением, с демонстрацией своих возможностей, в креативным озарением, с эмоциональным подъемом, комфортом, с созданием согласованных культурносмысловых сценариев жизни.
Созидательная направленность досуговой активности личности направлена на развитие культурной идентичности, креативности субъектов данного процесса, создание новых локальных социальных проектов совместного бытия, досуговых солидарностей конструктивной направленности, что определяет объективность и значимость формирования досуговой активности личности на современном этапе общества.
С точки зрения науки, досуговая активность - это сложный познавательный процесс, обеспечивающий запечатление, сохранение и воспроизведение культурного опыта личности и его последующее использование. В условиях досуговой деятельности, человек формирует собственную систему теоретических знаний и практических умений, образующих основу для формирования досуговой активности. Значение досуговой активности в жизни личности связано с тем, что она может реализовать свою персоналистическую направленность в условиях выбора того или иного пути.

свободного времени разнообразными, содержательно наполненными видами деятельности [66].
Можно отметить, что центральным звеном организации досуговой деятельности молодежи являются воспитательные условия, в основу которых положена социально-педагогическая организация: занятость, активность, Я-строительство. Досуг определяется активностью, физической и эмоциональной, так как большинство молодежи видят проведение досуга в активных формах.
Г.А. Аванесова вводит понятие «рекреационная активность человека», которая соответствует, по ее мнению потребностям и интересам человека, традициям его родной культуры, а также поведенческим и оценочным стандартам ближайшего социального окружения [2].
Досуговая активность представляет собой желание добиться разнообразия эмоциональных переживаний, увеличить объем своих знаний, создать условия для творческой игры, расширить возможности своего участия в спонтанном социальном участии и непосредственном межиндивидуальном общении. Это означает, что человек, добиваясь состояния бодрости и рекреационного эффекта в процессе досуговой активности, способен одновременно реализовать сразу ряд своих потребностей. Таким образом, досуговые занятия способны создавать у человека ощущение целостности своего внутреннего мира, полноты собственного бытия, особенно за счет наполнения досуга позитивным и конструктивным содержанием.
Кроме этого, досуговая активность способствует самораскрытию, самопроявлению и саморазвитию личности путем предоставления ей возможности свободного выбора и интерпретации различных аспектов досуговой деятельности, своей собственной позиции в выборе досуговых предпочтений. Соответственно, важнейшим аспектом проявления досуговой активности является обеспечение максимально эффективного процесса самоактуализации, активного осуществления личностью самой себя посредством реализации имеющихся у ней потенциальных возможностей