Системный подход к основным видам деятельности в вузах культуры и искусств

• Автор: Паршиков, Николай Александрович
• Шифр специальности: 13.00.05
• Научная степень: Докторская
• Год защиты: 1999
• Место защиты: Москва
• Количество страниц: 477 с.

СОДЕРЖАНИЕ
ВВЕДЕНИЕ.
Глава I. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ СИСТЕМНОГО ПОДХОДА К ОСНОВНЫМ ВИДАМ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ В ВУЗАХ КУЛЬТУРЫ И ИСКУССТВ

I. Понятие системный подход к основным видам

деятельности в вузах культуры и искусств

2. Личность студента основной о5ъект системного подхода к основным видам деятельности в вузах культуры и искусств

3. ПолисистеЯость образования в вузах культуры и искусств.

Глава П. ФУНДАМЕНТАЛИЗАЦИЯ ОБРАЗОВАНИЯ КАК ЭЛЕМЕНТ сметного ПОДХОДА В ВУЗАХ КУЛЬТУРЫ И ИСКУССТВ
I. Методология системного подхода к основным видам деятельности в вузах культуры и искусств

2. Системный подход к образовательному стандарту в вузах культуры и искусств.

3. Системный подход к профшшзации вуза культуры и искусств.

Глава и С ОД ЕРЯАТЕЛЬНОСТРУ ЮТРНЫБ ОСНОВЫ СИСТЕМНОГО ПОДХОДА К ОСНОВНЫМ ВИДАМ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ В ЗУЗАХ КУЛЬТУРЫ И ИСКУССТВ.
I. Системный подход к учебнотворческим видам
деятельности в вузах культуры и искусств
2. Системный подход к научной деятельности в
вузах культуры и искусств
3. Системный подход к речевой деятельности в
вузах культуры ж искусств
Глава 1У. СИСТЕМНЫЙ ПОДХОД К УПРАВЛЕНЧЕСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ В ВУЗАХ КУЛЬТУРЫ И ИСКУССТВ
I. Психологопедагогические аспекты управленческой деятельности в вузах культуры и искусств .
2. Инновационные педагогические технологии важнейший фактор управленческой деятельности в вузе культуры и искусств.
3. Системный подход к маркетинговой деятельности в вузах культуры и искусств
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ


Система - это деятельность со своей структурой и функцией, отражающая структуру и функцию системы. Всякая система представляєт собой некоторое количество разнородных либо одинаковых элементов, объединенных связями таким образом, что обеспечивается целостная функция. Все эти понятия условна. Вузы культуры и искусств стоит отнести к сложным система. Функция сложной системы вуза культуры и искусств - условное понятие, возникающее в процессе ее схематизации, включающее изменение во времени и пространстве как материальной структуры, так и энергии. Функция этой системы осуществляется по программе, представляющей собой определенную последовательность изменений во времени, которая заложена в самой структуре вуза культуры и жс^сств и реализуется при определенных внешних воздействиях. При рассмотрении сложных и сверхсложных систем "невозможно, по существу, обойтись без системного подхода". Состояние системы вуза культуры и искусств и ее функционирование всегда являются результатом действия большого числа общих и индивидуальных причин. При этом определяющей является не жесткая однозначная детерминация, а многозначные нелинейные причины зависимости, имеющие вероятностный характер. Доказано, что эффэкты внешних воздействий определяются не непосредственно самими воздействиями, а зависят от их преломления субъектом. С Л . Рубинштейн выразил эту мысль в формуле о том, что внешние причины действуют через внутренние условия. Можно, однако, интерпретировать эту формулы по-разному -в зависимости от того, что подразумевается под внутренними условиями. Если подразумевается изменение внутренних состояний объекта, то этим в сущности не вносится ничего нового. Другое дело, если под внутренними условиями понимаются особенности активных со стороны субъекта процессов. Но тогда главный вопрос заключается в том, что же представляют собой эти процессы, опосредствующие воздействия предметного мира, отражающегося в голове личности. Принципиальный ответ на этот вопрос состоит в том,что это процессы, осуществляющие реальную жизнь личности в окружающем мире, её общественное бытие во всем богатстве и многообразии форм, её деятельности. Выдвигая это положение, необходимо сразу же уточнить его: речь идет именно о деятельности, а не о той динамике нервных физиологических процессов, которые ее реализуют. Динамика, структура и язык, который описывает, с одной стороны, мозговые процессы, а с другой - деятельность субъекта, не совпадают между собой. И это особенно очевидно, когда мы имеем в виду деятельность личности и её целенаправленные действия в условиях вуза культуры и искусств. В проблеме детерминации психики, сознания субъекта диссертант стоит перед следующей альтернативой: либо принять точку зрения ’•аксиомы непосредственности”, т. Все это, конечно, так, но нужно принять во внимание два положения, которые представляются нам актуальными. Первое заключается в том, что внутренняя деятельность есть подлинная деятельность, которая сохраняет общую структуру человеческой деятельности - в какой бы форме она не протекала. Утверждение общности строения внешней, практической и внутренней, умственной деятельности имеет то значение, что оно позволяет понять постоянно происходящий между ними обмен звеньями, -так, например, те или иные умственные действия могут входить в структуру непосредственно практической, материальной деятельности и, наоборот, внешне двигательные операции могут обслуживать выполнение умственного действия в структуре, скажем, чисто познавательной деятельности. Под деятельностью следует понимать способ существования человека и соответственно его самого определить как действующее существо". Познание своих возможностей и способностей проявляется в стремлении к деятельности. Следовательно, понятие "деятельность" наиболее адекватно выражает активность личности: "в отличие от животных, активность человека признана обеспечить не только его биологическую, но и социальную жизнь; она поэтому становится бесконечно более сложной и разнообразной. I. Каган М. С. Человеческая деятельность. М.,. С.4.