Социально-педагогические условия формирования творчества у воспитателей дошкольных образовательных учреждений

• Автор: Тимофеева, Галина Владимировна
• Шифр специальности: 13.00.05
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2006
• Место защиты: Москва
• Количество страниц: 140 с. : ил.

СОДЕРЖАНИЕ
Введение
Глава I. Теоретикометодические основы формирования педагогического творчества у воспитателей дошкольного учреждения.
1.1. Педагогическое творчество как философская и психологопедагогическая характеристика профессиональной деятельности

воспитателя детского учреждения

1.2. Основы управления формированием творчества педагогического коллектива в дошкольном учреждении.

1.3. Социальная экологоэстетическая среда дошкольного учреждения

как фактор формирования педагогического творчества.

Выводы по первой главе.

Глава 2. Опытноэкспериментальное формирование педагогического творчества у воспитателей детского сада

2.1. Организация и условия проведения опытноэкспериментальной работы.

2.2. Содержание формы и методы опытноэкспериментальной работы
по формированию творчества у педагогов дошкольного
образовательного учреждения
2.3. Оценка эффективности формирования педагогического творчества у воспитателей детского сада.
Выводы по второй главе
Заключение
Библиография


Д. Зверев, Т. С. Комарова, Ю. А. Конаржевский, B. C. Лазарев, В. Н. Немов, М. М. Поташник, Р. Я. Спружа, П. И. Третьяков, А. Файоль, Л. И. Фалюшина, П. В. Худоминский, Т. И. Шамова, Р. Х. Шакуров, И. К. Шклив. Методы исследования: Аналитические: - теоретический анализ философской, педагогической и психологической литературы по проблеме управления и творческого взаимодействия педагогического коллектива; экспериментальная работа с детьми в области интеграции искусства, и художественных видов деятельности в развитии детей дошкольного возраста. Методы социологического исследования (анкетирование, тестирование, диагностирование, беседы с детьми, педагогами, родителями, моделирование педагогического процесса), использование активных методов в работе с детьми, статистическая обработка фактического материала. Организация исследования. Опытно-экспериментальная работа осуществлялась на базе федерального государственного дошкольного образовательного учреждения «Центра развития ребенка - детского сада № 2» более 8-ми лет. Элементы управления были внедрены в систему работы государственного образовательного учреждения прогимназии № ( воспитателей, 0 детей и их родители). Разработана организационная модель управления формированием творческой педагогической деятельности в дошкольном образовательном учреждении, включающая организацию творческого взаимодействия педагогического коллектива, индивидуальный подход к каждому и др. ДОУ (создание эколого-эстетической среды, тематических зон, комнаты отдыха и др. Определены факторы творческой активности сотрудников (повышение профессиональной квалификации, создание условий для повышения профессионального мастерства и т. Разработаны критерии оценки формирования педагогического творчества. Теоретическая значимость исследования состоит в том, что обоснована важная роль развития формирования творческой педагогической деятельности воспитателя дошкольного учреждения в осуществлении воспитательно-образовательной работы в целом и в художественно-эстетическом воспитании детей, путем включения их в разные виды художественно-творческой деятельности. Выделены и сформулированы педагогические и социальные условия развития творчества воспитателей, что способствует формированию художественного творчества у детей дошкольного возраста. Расширены представления о содержании и возможностях организации и руководства воспитателями художественно-творческой деятельностью детей, включающие разнообразные формы и методы работы и использование интегрированных занятий. Разработаны критерии формирования педагогического творчества у воспитателей дошкольных учреждений. Практическая значимость исследования: заключалась в том, что разработанные и экспериментально проверенные условия, содержания и методы развития творчества у воспитателей и педагогов-специалистов дошкольного учреждения позволяют повысить качество воспитательнообразовательной работы с детьми. I ЭТАП (- г. II ЭТАП (- г. III ЭТАП (- г. Анализ, обобщение и описание результатов исследования, и определение выводов. Написание текста диссертации и автореферата. Педагогическое творчество работников детского сада может быть сформировано в процессе практической воспитательно-образовательной деятельности с детьми. Это требует продуманного управления со стороны руководителя учреждения, который определяет содержание управленческой деятельности, направленной на создание социальнопедагогических условий для эффективной совместной педагогической деятельности, обеспечивающей всестороннее воспитание и развитие детей. Управления делами Президента Российской Федерации (УД П РФ). Ход и результаты исследования докладывались на заседаниях кафедры «Эстетического воспитания МГОПУ им. М.А. Шолохова, на конференциях Международной академии наук педагогического образования (июнь г. УД П РФ / , , , , гг. Победы в Великой Отечественной войне - годы /г. Третьяковской галереи / г. Третьяковской галереи / г. Структура диссертации состоит из введения, двух глав, 5 параграфов, заключения, библиографии, приложения.