Оптимизация деятельности клуба по перевоспитанию нарушителей правил социалистического общежития в производственном коллективе

• Автор: Леднев, Александр Иванович
• Шифр специальности: 13.00.05
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 1984
• Место защиты: Ленинград
• Количество страниц: 211 c. : ил

ОГЛАВЛЕНИЕ
ВВЕДЕНИЕ

Глава I. ХАРАКТЕРИСТИКА КЛУБА КАК СОЦИАЛЬНОГО ИНСТИТУТА

ВОСПИТАНИЯ И ПЕРЕВОСПИТАНИЯ ТРУДЯЩИХСЯ ш

I. Место клуба в системе социальной профилак

тики правонарзтпений и перевоспитания нарушителей правил социалистического общежития Х8 2. Состояние и основные проблемы деятельности

клуба по перевоспитанию нарушителей правил

социалистического общежития.

Глава П. ТЕОРИЯ И МЕТОДИКА ДЕЯТЕЛЬНОСТИ КЛУБА ПО

ПЕРЕВОСПИТАНИЮ НАРУШИТЕЛЕЙ ПРАВИЛ СОЦИАЛИСТИЧЕСКОГО ОНШИТИЯ В ПРОИЗВОДСТВЕННОМ

КОЛЛЕКТИВЕ .

I. Обоснование подхода к выбору пути перевос
питания в зависимости от психологопедагогических характеристик нарушителя правил
социалистического общежития.
2. Накопление во внутреннем мире личности по
ложительных отношений средствами культурнопросветительной работы как одно из условий
разрешения конфликта
3. Перевоспитание нарушителей правил социалис
тического общежития путем педагогически организованной клубом конфликтной ситуации
4. Самодеятельная инициативная группа как
субъект самовоспитания и перевоспитания
нарушителей правил социалистического
общежития
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
СПИСОК ИСПОЛЬЗУЕМОЙ ЛИТЕРАТУРЫ


Проведению эксперимента предшествовало социально-педагогическое исследование свободного времени рабочей молодежи, в том числе и нарушителей правил социалистического общежития, проживающих в общежитиях Ленинградского производственного обувного объединения "Скороход". В данном исследовании генеральной совокупностью являлась вся проживающая в шести общежитиях молодежь. Выборочная совокупность в полной мере представила генеральную. Всего было опрошено 7 рабочих ЛПОО "Скороход" (в том числе нарушителя правил социалистического общежития). Использование метода квот при массовом опросе позволило получить репрезентативную информацию. Наряду с этим применялись разнообразные методы - анализ документов, отражающих деятельность клубных учреждений по коммунистическому воспитанию советских людей, и, в частности, работу по перевоспитанию, анализ клубных мероприятий, направленных на изменение отрицательных отношений в сознании и поведении членов трудового коллектива (с использованием специально разработанной программы наблюдения за воспитуемыми), интервью, беседы с клубными работниками, руководителями подразделений трудового коллектива, саг,опят воспитуемыми. Третий этап исследования - формирующий педагогический эксперимент, который был проведен в производственном коллективе ЛПОО "Скороход". Цель этого эксперимента - апробация разработанной методики и проверка ее педагогической результативности. Изучение психолого-педагогических особенностей личности нарушителя осуществлялось с учетом его конкретных действий и поступков; условий жизни и деятельности; отношения к труду, членам производственного коллектива, к деятельности в сфере свободного времени. На этом этапе были использованы стандартизированные интервью и диагностические анкеты, данные которых позволили сопоставить монографические характеристики нарушителей правил социалистического общежития до начала и после завершения эксперимента. Сопоставление этих характеристик дало возможность определить эффективность предложенной методики. Важным моментом для решения задачи перевоспитания явилось изучение социально-психологических аспектов производственного коллектива, которые выступают в качестве^регуляторов поведения личности в коллективе:л организационно-психологические особенности трудаотношения, складывающиеся в коллективе, психологический климат в коллективе, организаторская деятельность общественных организаций, действующих в рамках производственного коллектива, собственно воспитательная, пропагандистская, культурно-массовая работа, а также планы работы предприятий, подведение итогов соцсоревнования, информация о выполнении планов, о передовиках производства, наглядная агитация и т. Отдельные методы и процедура исследования описаны в соответствующее разделах диссертации. Глава I. Дефиниции перевоспитания в псгосолого-педагогической литературе уделено большое внимание. Однако до сих пор нет его определения, точно и исчерпывающего это специфическое социальное и психолого-педагогическое явление. Более того, исследователи вкладывают в это понятие самое различное содержание, они определяют его как цель деятельности специальных детских или исправительно-трудовых учреждений, как педагогический процесс, направленный на достижение данной цели и как процесс качественного изменения сознания и поведения личности. Так, например, в Педагогической энциклопедии перевоспитание трактуется как "система воспитательных воздействий педагога, направленная на переделку "перековку" неправильно сформировавшейся личности воспитанника, на исправление тех его качеств, привычек, черт, которые противоречат нормам и требованиям общества"'*'. По мнению видного советского психолога К. Педагогическая энциклопедия. М., , т. З, с. Л.А. Е.И. Платонов К. К. Краткий словарь системы психологических понятий: Учебное пособие. Маленкова Л. И. Перестройка социальной позиции запущенных подростков как средство их перевоспитания. В кн. Формирование активной жизненной позиции школьников в учебной и трудовой деятельности. М., , вып. См. Петухов Е. И. К исследованию профилактики отклонений в нравственном развитии школьников. Советская педагогика, , № I, с. См. Исправительно-трудовая педагогика: Учебное пособие.