Педагогические основы деятельности литературно-музыкальных салонов

• Автор: Омельянюк, Наталия Юрьевна
• Шифр специальности: 13.00.05
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 1999
• Место защиты: Москва
• Количество страниц: 167 с.

ОГЛАВЛЕНИЕ
ВВЕДЕНИЕ .
Глава I. Возникновение и эволюция литературномузыкального
салона как формы культурного общения
1. Предпосылки возникновения салонов, их развитие и влияние на
культурную среду
2. Специфика проведения салонных мероприятий в дореволюционной
России
3. Использование элементов салонной культуры в деятельности
музеевсалонов, музыкальных клубов и обществ
Глава II. Организационнопедагогические условия деятельности
литературномузыкальных салонов в сбврменных условиях.
1. Развитие литературномузыкальных салонов как средство
формирования культуры личности
. Научнопедагогические основы использования салонных форм в
практике учебных заведений
3. Совершенствование воспитательнопросветительских функций современного салона и повышение роли камерных форм общении в
возрождении духовной элиты общества
ЗАКЛЮЧЕНИЕ .
БИБЛИОГРАФИЧЕСКИЙ СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ .
ПРИЛОЖЕНИЯ 1Ь
ВВЕДЕНИЕ
Актуальность


В анкетировании приняли участие представители различных возрастных групп и слоев населения. Педагогический эксперимент проводился на базе «Салона искусств, Тверская, » с участием студентов Музыкального колледжа им. Гнесиных с целью выявления возможностей салона для подготовки обучаемых к концертной деятельности, а также для развития общей музыкальной культуры слушателей салона. При проведении эксперимента использовались психологопедагогические методы исследования. Параллельно с экспериментальной группой проводилась сравнительная оценка этих параметров в контрольной группе, занимающейся по традиционной методике. Для оценки использовалась трехбалльная шкала (отлично, хорошо, удовлетворительно). После окончания эксперимента проведена статистическая оценка результатов, рассчитаны средние' баллы, динамика параметров представлена в риле диаграмм. До и после окончания эксперимента проводился социологический опрос преподавателей, обучающихся и слушателей. Выявлялись методические аспекты организации, а также педагогические условия совершенствования деятельности литературно-музыкальных салонов в современных условиях. В экспериментальных исследованиях принимали участие студенты Музыкального колледжа им. Гнесиных, Московского государственного музыкально-педагогического колледжа им. Ипполитова-Иванова, Института современного искусства, Музыкально-педагогического института им. Рахманинова, Университета им. Державина, Заревской общеобразовательной школы с углубленным изучением предметов. На третьем этапе (- гг. Были разработаны рекомендации для создания организационно-педагогических условий, в которых достигается оптимальное соотношение самореализационной и воспитательной функций литературно-музыкальных салонов; подведены итоги опытно-экспериментальной работы. Базами исследования явились литературно-музыкальные салоны, клубы и общества при Государственном музее гуманитарном центре «Преодоление» им. Н.А. Островского, при библиотеке N'8, при ДК Московского института инженеров транспорта (МНИТ*, при Физическом институте РАН, при музейно-выставочном комплексе Тамбовского высшего военного авиационного инженерного училища, при заревской общеобразовательной школе, при ДК «Дружба». Впервые всесторонне изучен процесс возрождения традиций музыкально-литературных салонов, показано влияние последних на эстетическое воспитание и формирование личности. Выявлены основные особенности салонов новой исторической генерации, которые выполняют ряд дополнительных функций, которые не свойственны салону в традиционном понимании этого явления. Доказано, что с учетом сложной социальной и психологической обстановки в современном обществе педагогические и просветительские направления деятельности салонов приобретают все большее значение в процессе обучения и формирования общей культуры личности. В связи с этим можно говорить о салоне как о дополнительной форме обучения. Установлено, что в случае апробации программы в салоне происходит создание установки на успешное исполнительство. Таким образом, салонное исполнение может выступать эффективным средством психологической адаптации к публичным выступлениям. Государственного музея гуманитарного центра «Преодоление» им. И.А. Москвы, Тамбова и Московской области. Основные положения диссертационной работы могут Сыть основой для создания лекционного курса «Использование литературно-музыкальных салонов в педагогической практике». Результаты исследования могут использоваться при организации литературно-музыкальных салонов на Сазе общеобразовательных и музыкальных школ, колледжей и ВУЗов. В ходе исследования проведена работа по расширению сферы деятельности литературномузыкальных салонов среди различных групп населения. I . Использование элементов салонной культуры в работе самодеятельных художественных объединений представляет широкие возможности для возрождения духовной элиты общества, способствует формированию подготовленной слушательской аудитории, а также уменьшению дистанции между исполнителем и слушателем при усилении творческой активности последнего. ТНЮ творческого потенциала учащихся.