Организационные формы, средства и методы проведения занятий физическими упражнениями с детьми и подростками по месту жительства

• Автор: Наумов, Иван Михайлович
• Шифр специальности: 13.00.04
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 1984
• Место защиты: Челябинск
• Количество страниц: 149 c. : ил

ОГЛАВЛЕНИЕ
ВВЕДЕНИЕ .
ГЛАВА I. ОРГАНИЗАЦИЯ ЗАНЯТИЙ ФИЗИЧЕСКИМИ УПРАЖНЕНИЯМИ ПО МЕСТУ ЖИТЕЛЬСТВА В СИСТЕМЕ МЕРОПРИЯТИЙ, ПРЕДУСМАТРИВАЮЩИХ ПОВЫШЕНИЕ СОЦИАЛЬНОЙ АКТИВНОСТИ ДЕТЕЙ И ПОДРОСТКОВ, УКРЕПЛЕНИЕ ЗДОРОВЬЯ И УЛУЧШЕНИЕ ФИЗИЧЕСКОЙ ПОДГОТОВКИ
1.1. Социальнопедагогическое значение различных организационнометодических форм занятий физической культурой и спортом с детьми и подростками
1.2 Организационные формы и средства занятий физическими упражнениями по месту жительства
1.3. Влияние систематических организованных занятий физической культурой и спортом на состояние здоровья детей и подростков, их физическое развитие, физическую подготовленность и профессиональную деятельность

ГЛАВА П. ЦЕЛЬ, ЗАДАЧИ, МЕТОДЫ И ОРГАНИЗАЦИЯ ИССЛЕДОВАНИЯ

ГЛАВА Ш. ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ И ВОСПИТАТЕЛЬНОЕ ЗНАЧЕНИЕ ЗАНЯТИЙ ФИЗКУЛЬТУРОЙ С ДЕТЬМИ И ПОДРОСТКАМИ ПО МЕСТУ ЖИТЕЛЬСТВА.

3.1. Результаты анкетного опроса

3.2. Результаты педагогического эксперимента . .

3.2.1. Состояние здоровья у детей и подростков в период занятий физическими упражнениями .
3.2.2. Динамика физического развития
3.2.3. Динамика физической подготовленности. . .
3.2.4. Состояние системы кровообращения и дыхания у детей экспериментальных и контрольных групп
3.2.5. Академическая успеваемость . . .
3.2.6. Влияние регулярных занятий физическими упражнениями на некоторые особенности личности детей и подростков.
3.2.7. Результаты пролонгированных наблюдений за профессиональными интересами выпускников экспериментальных групп.
ГЛАВА 1У. ОБСУЖДЕНИЕ РЕЗУЛЬТАТОВ ИССЛЕДОВАНИЯ.
выводаЮ
ПРАКТИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ.ИЗ
ЛИТЕРАТУРА


Впервые в нашей стране была создана государственная система внешкольных учреждений и разработаны научнометодические основы воспитательной работы за пределами школы. Основные направления внешкольной воспитательной работы сформулировали в своих трудах основоположники советской педагогики. Это всемерное развитие интересов и способностей детей и подростков, расширение их кругозора, формирование творческой активности, приобщение к сознательному труду на благо общества. Принимая деятельное участие в разработке принципов внешкольного воспитания Н. К.Крупск8я 2, с. При непосредственном участии Н. К.Крупской впервые были сформулированы основополагающие принципы внешкольной воспитательной работы тесная связь с жизнью, с практикой социалистического строительства, с деятельностью школы, пионерской и комсомольской организаций. Большое значение придавала Надежда Константиновна учету возрастных особенностей ребят. Необходимо отметить, что активное участие в проведении внешкольной работы принимала в е годы общественность. Особенно много в этом отношении сделали члены общества Друг детей1. Они являлись застрелыцинами воспитательных мероприятий по месту жительства детей и подростков в городах и в сельской местности, глубоко вникали во все стороны деятельности внешкольных детских учреждений. Опираясь на помощь общественности, эти учреждения не
устанно искали пути и методы совершенствования форы своей работы с учетом специфики того времени. По мнению выдающегося советского педагога А. С.Макаренко 6, с. Это положение не утратило своей актуальности и сегодня. Н.К. Крупская и А. С.Макаренко убедительно показали, какая огромная роль принадлежит внешкольному воспитанию в области всестороннего формирования личности. Об этом свидетельствуют и педагогические исследования, выполненные, в частности, за последние десять лет. Помогая школе, эти учреждения в значительной мере способствуют укреплению связи обучения с жизнью, с требованиями сегодняшнего дня, подготовке молодежи к самостоятельной жизни. Иными словами, они активно участвуют в осуществлении ряда положений школьной реформы, принятой в году. Одним из условий становления личности является, как известно, ее физическое совершенство. Без этого немыслимо воспитание полноценного, здорового молодого поколения. Именно, молодежи,говорил В. Высокая физическая закалка неотъемлемое качество советского человека, залог его высокопроизводительного труда на благо Родины, его готовности выступить по зову партии и правительства на защиту ее независимости. Занятия физической культурой и спортом способствуют выработке элементов дружбы, взаимопомощи, товарищества, коллективизма, высоких нравственных убеждений, преодолению трудностей и т. Но физическая культура может способствовать нравственному воспитанию только в органическом единстве с творческим трудом и образованием. Таково веление времени. Эпоха научнотехнической революции, порождая целый ряд новых профессий и новых особенностей трудовой деятельности, предъявляет возрастающие требования к качеству общеобразовательной, специальной по профессии и физичесной подготовки будущих рабочих. Характерными для двигательной деятельности при современных формах труда, связанной с управлением сложной техникой, являются быстрота и точность действий точность по микроинтервалам времени, мышечным усилиям и пространственным характеристикам. Те или иные действия часто требуют от рабочего немедленной оценки ситуации, осмысливания в течение короткого промежутка времени полученной информации и четкой, оперативной на нее реакции. Все это, естественно, предъявляет большие требования к центральной
нервной системе, особенно к ее механизмам координации движений, к двигательному, зрительному, вестибулярному и другим анализаторам 9, с. Еще в начале х годов советский физиолог К. Х.Кекчеев отмечал Понятно, не каждый человек пригоден для работы по любой профессии необходимо иметь соответствующие физические и психические свойства 7, с. Особого внимания требуют лица, у которых наблюдаются физические и психофизиологические ограничения.