Социально-педагогические аспекты становления современного олимпизма

• Автор: Мягкова, Светлана Николаевна
• Шифр специальности: 13.00.04
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 1990
• Место защиты: Москва
• Количество страниц: 177 с.

ОГЛАВЛЕНИЕ
ВВЕДЕНИЕ.
Глава 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ И МЕТОДОЛОГИЧЕСКИЕ ПРЕДПОСЫЛКИ
ИССЛЕДОВАНИЯ
1.1. Состояние разработки проблемы исследования . .
1.2. Методологические подходы к изучению социальнопедагогических аспектов современного олимпизма
1.3. Основные понятия исследования
Глава П. СТАНОВЛЕНИЕ И РАЗВИТИЕ ОЛИМПИЗМА В ЗАПАДНОЙ
ЕВРОПЕ В КОНЦЕ Х1ХНАЧАЛЕ XX вв.
2.1. Исторические предпосылки возникновения меящународного олимпийского движения .
2.2. Формирование педагогических принципов современного олимпизма. Роль Пьера да Кубертена. .
2.3. Практическая реализация социальнопедагогических идей олимпизма
Глава Ш. УЧАСТИЕ РОССИИ В СТАНОВЛЕНИИ И ПЕРВОНАЧАЛЬНОМ РАЗВИТИИ ОЛИМПИЗМА .
3.1. Распространение олимпийских идей в России . .
3.2. Вступление России в международное олимпийское движение
3.3. Организация и деятельность олимпийских комитетов России.
ВЫВОДЫ.
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ


Олимпийских играх /Москва, /, на Всесоюзной научной конференции "Проблемы истории физической культуры и спорта” /Москва, /, на Всесоюзной научно-практической конференции "Государство, спорт и мир” /Москва, /, на Всесоюзной научно-практической конференции "Олимпийское движение и социальные процессы" /Смоленск, / и проч. По материалам конгрессов, симпозиумов, конференций публиковались тезисы докладов. Среди работ, посвященных комплексному изучению ценностей структуры этого общественно-педагогического явления, следует вьщелить исследования Г. Ленка, где приведена наиболее полная библиография по социально-философским и педагогическим проблемам олимпийского движения /3, 5/. К числу работ по педагогике спорта, представляющих для нас интерес, следует отнести сборник "Принципы и ценности олимпизма" /0/, изданного в Китае Тайваньским олимпийским комитетом, а также статьи и доклады Р. Гафнера /5/, О. Н.Ниссиотиса /5,6/, Р. Паула /8/, К. Вос Стрейк /3/ и других авторов, публикуемые в официальных изданиях МОК, МОА и некоторых национальных олимпийских комитетов. Моральные аспекты олимпизма изучались Н. Ниссиотисом /5, 6/, М. Мзали /2 , 3/, Р. Гафнером /5/ и др. Такие общегуманистические ценности, как мир, дружба, взаимопонимание анализируются в статьях К. Дима /8/, О. Шимичека /7/ и др. Подчеркнем, что отечественная историография еще отстает от специальной литературы других стран в изучении социально-педагогических аспектов олимпизма. На Западе разработка этого направления идейно оформилась в концепцию "олимпийского воспитания". Основную массу литературы, посвященной педагогическим аспектам олимпизма, его воспитательной роли, составляют материалы трех /, , / Международных сессий воспитателей, а также представляемые на ежегодные сессии Международной олимпийской академии доклады по данной теме. Примером может служить -я сессия МОА года, основным предметом обсуждения которой явилась тема "Молодежь и будущее олимпизма". Среди работ изданного по материалам сессии сборника следует выделить следующие: АЛопеса "Олимпийская солидарность -олимпийское зоспитание", Н. К.Дураятеса "Национальные олимпийские комитеты и олимпийское воспитание" /0/ и вышедшие под одинаковым названием "Методы олимпийского воспитания" публикации американца Р. Паула /8/, немецкого ученого Н. С.Д. Неверковича /4/. Теоретические основы использования гуманистической направленности олимпизма в воспитании спортсменов получили освещение в работах Н. Андонова //, Н. Лекарской /1, 2/, Н. Петровой /7, 8/, К. Прохазки /0/. Был сделан вывод о необходимости постоянного и целенаправленного воспитания спортсменов, тренеров, зрителей с учетом ценностей олимпийского движения. Обоснование необходимости воспитания спортсменов в духе олимпийских идей мира нашло отражение в статьях Ю. А.Талалаева /3/, Г. Д.Харабуги /9/, монографии В. Г.Кудрявцева и Ж. В.Куд-рявцевой /5/ и др. A.Т. Гутина // и ряд его статей и публикаций, вышедших в разные годы /, и др. По мнению В. И.Столярова, в настоящее время возникла необходимость значительно усилить гуманистическую направленность олимпийского движения и создать особое, спортивно-гуманистическое движение, в рамках которого объединяются и координируют свою деятельность все, кто стремится к реализации в спорте и с помощью спорта общечеловеческих,гуманистических идеалов и ценностей /7/. B.И. Столярова /6, 7, 8/, публикации А. Т.Гутина // и Ю. П.Сегал /0/. При решении поставленных в данной диссертации задач был проведен анализ литературы, посвященной историческим проблемам генезиса олимпизма. Данные о распространении идей олимпизма в западноевропейских странах, социально-педагогической сущности этих идей, влиянии их на международное спортивное движение имеются в монографиях Л. Куна "Всеобщая история физической культуры и спорта" // и В. Оливовой "Люди и игры: У истоков современного спорта" //. Исследование Г. Мейера и СЛаже /8/ рассматривает различные стороны истории спорта во Франции с по гг. Франции в становлении международного олимпийского движения. Некоторые проблемы истории международной политики государств в области спорта в Х1Х-ХХ вв. Е.Мидвинтера "Справедливая игра: мифы и реалии спорта"/9/. История международного олимпийского движения с конца Х1Хв. XX в.