Педагогическая система формирования у студенческой молодежи потребностей в физической культуре

• Автор: Лотоненко, Андрей Васильевич
• Шифр специальности: 13.00.04
• Научная степень: Докторская
• Год защиты: 1998
• Место защиты: Воронеж
• Количество страниц: 360 с. : ил.

СОДЕРЖАНИЕ
ВВЕДЕНИЕ
РАЗДЕЛ I. МЕТОДОЛОГИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ИССЛЕДОВАНИЯ ГЛАВА I. СОСТОЯНИЕ ПРОБЛЕМЫ ПО ЛИТЕРАТУРНЫМ ИСТОЧНИКАМ И НА ПРАКТИКЕ

1.1. Современные взгляды на физическую культуру как вид культуры

1.2. Физическая культура в вузах, ее состояние, проблемы

по трудам специалистов и на практике .

1.3. Материальные и духовные аспекты физической культуры

1.4. Структура физической культуры .

1.5. Социальные функции физической культуры

1.6. Культурологический анализ физической культуры .

ГЛАВА И. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ КАТЕГОРИЙ

ПОТРЕБНОСТИ И ДЕЯТЕЛЬНОСТИ В ОБЛАСТИ ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЫ
.1. Современные концепции теории потребности .
.2. Биологические и социальные аспекты потребности .
.3. Соотношение деятельности и потребности
как основы развития человека .
.4. Специфика деятельности в сфере физической культуры И.5. Общественная потребность в физической культуре
как области деятельности .
ГЛАВА III. ОБОСНОВАНИЕ ПРОБЛЕМЫ. ЦЕЛЬ, ЗАДАЧИ, МЕТОДЫ И ОРГАНИЗАЦИЯ ИССЛЕДОВАНИЯ
III. 1. Проблемная ситуация и обоснование проблемы .
1.2. Объект и предмет исследования. Рабочая гипотеза .
1.3. Цель и задачи исследования .
1.4. Методы исследования
1.5. Исследовательская программа и организация исследования
1.6. Источниковедческая база
РАЗДЕЛ II. ФОРМИРОВАНИЕ У СТУДЕНТОВ ПОТРЕБНОСТИ В ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЕ
ГЛАВА IV. СПЕЦИФИКА ФОРМИРОВАНИЯ У СТУДЕНТОВ ПОТРЕБНОСТИ В РАЗЛИЧНЫХ ВИДАХ ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЫ
IV. 1. Формирование у студентов потребности в сфере
физической культуры
IV. 1.1. Рациональное распределение средств и методов
в учебнотренировочном процессе
1У.2. Особенности неспециального физкультурного
образования
IV.3. В процессе спортивной деятельности
IV А. В процессе рекреационной деятельности .
IV.5. Объективные факторы, определяющие необходимость
реабилитационной деятельности
ГЛАВА V. ПРИНЦИПИАЛЬНЫЕ АСПЕКТЫ ФОРМИРОВАНИЯ У СТУДЕНТОВ ПОТРЕБНОСТИ В ФИЗКУЛЬТУРНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ УЛ. Объективные факторы формирования потребности
в физкультурной деятельности
У.2. Субъективные факторы формирования потребности
в физкультурной деятельности
У.З. Условия, определяющие активность студентов в
физкультурной деятельности
V.4. Мотивы, цели и стимулы занятий студентов различными видами физкультурной деятельности
ГЛАВА VI. ФИЗИЧЕСКАЯ КУЛЬТУРА ОДНА ИЗ СОЦИАЛЬНЫХ СФЕР ФОРМИРОВАНИЯ КУЛЬТУРЫ ЛИЧНОСТИ СТУДЕНТА
VI. 1.Физическая культура как социальная сфера проявления
свободы личности
У1.2.Формы и способы проявления личности в различных вилах
физкультурной деятельности
VI.3. Реализация свободного времени средствами
физической культуры .
У1.4. Физкультурная деятельность в системе воспитания здорового образа и стиля жизни студенческой молодежи
ВЫВОДЫ .
ПРАКТИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ
СПИСОК ИСТОЧНИКОВ


Ретроспективный анализ специальной литературы показал, что культурный уровень человека, проявляясь в его способности к анализу и обобщению, более полном использовании опыта других людей, постановке и осуществлении целей духовного развития, становится основой формирования еще не образовавшихся потребностей, в том числе и потребности в формировании личностной физической культуры. Одной из таких попыток, в плане формирования у молодежи потребности в физической культуре, является концепция физкультурного воспитания как процесса повышения уровня физической культуры детей и молодежи (Л. И. Лубышева, ; В. К.Бальсевич, Л. И.Лубышева, ; Л. И.Лубышева, ; ). Регулирование поведения молодого человека в условиях вузовского образования, формирование его здорового образа и стиля жизни составляет одну из важнейших функций духовной культуры студенческой молодежи. Благодаря этой функции культура подчиняет определенным принципам общение молодых людей, их взаимные отношения в учебной и общественной деятельности, в сфере физической культуры и в быту. Воздействие культуры физической на культуру духовную наиболее эффективно происходит посредством такого феномена, как массовые спортивные соревнования (рекреативный спорт), являющиеся по существу важнейшим стимулом физического совершенствования студенческой молодежи нефизкультурных вузов. Их главное предназначение - вызвать у участников и зрителей положительные эмоции, принести радость общения, самосовершенствования, укрепить здоровье, почувствовать счастье преодоления самого себя. Духовно-нравственная роль соревновательной деятельности заключается в воспитании у молодого человека честности, справедливости, уважения к сопернику, чувства взаимопомощи, товарищества и т. Н.И. Пономарев, , , ; В. И.Жолдак, ). Физическая культура в вузе является неотъемлемой частью формирования общей и профессиональной культуры личности молодого специалиста. Наличие у студентов социально-исторического, нравственно-эстетического и профессионально-специального стиля мышления в их органическом единстве, ставит физическую культуру в ряд важнейших образовательных дисциплин вуза. Свои социальные функции физическая культура наиболее полно реализует в системе физкультурного воспитания как важнейшего средства социального становления гражданина и будущего специалиста, целенаправленного педагогического процесса по приобщению студенческой молодежи к ценностям общенародной физической культуры - указывается в “Базовой учебной программе по физической культуре”(). Важнейшими компонентами формирования физической культуры студенчества становятся мировоззрение, потребностно-мотивационная сфера личности, широта и глубина знаний в области физической -. В.М. Выдрин, Б. А.В. Лотоненко, ; A. B. Лотоненко, Е. А.Стеблецов, ). Л.И. Лубышева, ; ). В содержание физической культуры как социального явления входят средства и способы деятельности по освоению уже имеющейся информации о развитии физических сил человека и других аспектах его развития, связанных с этим процессом, а также средства и способы творческой деятельности, направленной на дальнейшее изучение и раскрытие закономерностей в этой области знаний. Особое значение приобретает практическая реализация специфическими средствами и методами различных видов физической культуры, целей, задач, социальных идей в интересах совершенствования сущностных сил молодого человека (развитие физических качеств, двигательных навыков и др. Физическая культура в вузах нефизкультурного профиля достигает гуманной цели тогда, когда ее виды отвечают принципам доступности и максимального привлечения молодежи, когда предлагаемые физические нагрузки соответствуют уровню функциональных возможностей и состоянию здоровья каждого занимающегося. Структура физической культуры. В современной научной литературе под структурой понимается состав того или иного явления, предмета, то есть подчеркивается компонентный состав и его качество, а также строение, взаимосвязи и отношения между входящими компонентами с их внутренней организацией и упорядоченностью. В целом же в структуре культуры, независимо от ее вида, выделяются две составные части - предметная и личностная. Это положение подтверждается в научной и справочной философской литературе (БСЭ. М., , Т. С.5; Филос. М., , С.