Методика совершенствования специализированных навыков тренера по фехтованию

• Автор: Бычков, Юрий Михайлович
• Шифр специальности: 13.00.04
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 1998
• Место защиты: Москва
• Количество страниц: 141 с. : ил.

1.1 Содержание и направленность профессиональной подготовки в спортивной педагогике и деятельности тренера по фехтованию
1.2 Объективные предпосылки возникновения ошибок в специализированной деятельности тренера.
1.3 Методика совершенствования умений и навыков, предупреждение ошибок в двигательных действиях тренера по фехтованию ГЛАВА II. ЗАДАЧИ, МЕТОДЫ И ОРГАНИЗАЦИЯ ИССЛЕДОВАНИЙ.

2.1 Цель и задачи исследований.

2.2 Методы и организация исследований

2.2.1 Педагогические наблюдения.

2.2.2 Теоретический анализ

2.2.3 Анкетирование .

2.2.4 Обобщение опыта.

2.2.5 Метод экспертных оценок.

2.2.6 Педагогический эксперимент

2.2.7 Методы математической статистики.
ГЛАВА III. ХАРАКТЕРИСТИКИ ДВИГАТЕЛЬНЫХ ДЕЙСТВИЙ ТРЕНЕРОВ ПО ФЕХТОВАНИЮ РАЗЛИЧНОЙ КВАЛИФИКАЦИИ В ИНДИВИДУАЛЬНОМ УРОКЕ
3.1 Состав компонентов специализированной деятельности
3.2 Типовые ошибки в двигательных действиях
3.3 Степень значимости разновидностей возможных ошибок и частота их проявлений.
3.4 Показатели проявлений ошибок в условиях применения атак,
защит, подготавливающих действий
ГЛАВА IV. МЕТОДИКА СОВЕРШЕНСТВОВАНИЯ СПЕЦИАЛИЗИРОВАННЫХ НАВЫКОВ ТРЕНЕРА ПО ФЕХТОВАНИЮ, НЕОБХОДИМЫХ ПРИ ПРОВЕДЕНИИ ИНДИВИДУАЛЬНОГО УРОКА
педагогический эксперимент.
ГЛАВА V. ОБСУЖДЕНИЕ РЕЗУЛЬТАТОВ ИССЛЕДОВАНИЙ
ВЫВОДЫ.
ПРАКТИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ


Недостаточность тренировки сложных защит и немедленных ответов, укладывающихся в формулу касание оружия рипост. Малое количество защит с шагом вперед. Злоупотребление ответами по кратчайшей линии, неиспользование в должной мере ответов в открывающийся сектор, а также ситуаций с альтернативным выбором между защитой и контрзащитой. Таким образом, перечисленные недостатки в деятельности тренера ведут к неверному формированию специализированных навыков у фехтовальщиков, приводят учеников к механическому, шаблонному выполнению приемов, ограниченности тактического мышления , . Данные обстоятельства, отражаясь на соревновательной деятельности спортсменов в виде различных ошибок, открывают перед противником перспективу нанесения фехтовальщику поражения в бою . Теоретический анализ возможных недостатков тренера и связанных с этим отдельных ошибок ученика, неся в себе несомненный методический потенциал, в целом основан на эмпирическом во многом субъективном опыте известных специалистов, что однако не снижает ценности методических публикаций. Вместе с тем, анализируемая проблема представляется более широкой и требует соответствующего научного подтверждения объективными данными педагогических исследований. Общее понятие ошибка основано на предположении, согласно которому изначально существует некая правильность в мыслях и действиях, с которой данное событие расходится. Обращаясь к определению ошибки с позиций логики логическая ошибка, ошибка в определении понятия и пр. По мнению А. А.ТерОванесяна 4, с.