Концепция физической подготовки военнослужащих военно-учебных заведений на первоначальном этапе их обучения

• Автор: Собина, Владимир Абрамович
• Шифр специальности: 13.00.04
• Научная степень: Докторская
• Год защиты: 1998
• Место защиты: Санкт-Петербург
• Количество страниц: 303 с. : ил.

ОГЛАВЛЕНИЕ
Введение

Глава 1. Проблемы развития физической подготовки личного со

става военноучебных заведений в условиях модернизации войск

1.1. Историкогносеологический анализ боевой и физической

подготовки в свете требования военных доктрин

1.2. Характеристика периодов модернизации войск и основные тенденции развития системы физической подготовки личного состава ВУЗ.

1.3. Характеристика концептуальных направлений обучения по

физической подготовке личного состава на первоначальном этапе службы.

1.4. Некоторые тенденции физической подготовки военнослужащих в условиях реформирования Российской армии

Заключение по первой главе.

Глава 2. Методологические, методические и организационные
основы исследования физической подготовки личного состава военноучебных заведений.
2.1. Методологические основы исследования.
2.2. Организационные подходы к проблеме исследования
2.3. Содержание методик и объем исследования
Заключение по второй главе.
Глава 3. Физическая подготовка на этапе первоначального обучения военнослужащих.
3.1. Объективная необходимость интенсификации физической
подготовки военнослужащих.
3.2. Общеразвивающие и военноприкладные упражнения как
эффективное средство приобретения профессиональных навыков
3.3. Особенности краткосрочной физической подготовки личного состава на этапе первоначального обучения
3.4. Опытноэкспериментальная проверка интенсификации фи
зической подготовки военнослужащих в процессе тактических учений.
3.5. Экспертные оценки результатов исследования
Заключение по третьей главе
Глава 4. Организационнопедагогическая направленность физи
ческой подготовки в условиях дефицита учебного времени.
4.1. Концентрированная физическая подготовка основопола
гающий фактор включения личного состава в военную профессию .
4.2. Динамика показателей физического развития, функционального состояния, физической и военнопрофессиональной подготовленности военнослужащих при краткосрочном обучении .
4.3. Обсуждение полученных экспериментальных результатов
исследования
Заключение по четвертой главе
Глава 5. Тенденции физической подготовленности абитуриентов и личного состава военноучебных заведений
5.1. Характеристика и тенденции физической подготовленности кандидатов, поступающих в военноучебные заведения
5.2. Динамика физической подготовленности слушателей и курсантов в процессе обучения
5.3. Сравнительная характеристика физической подготовленности абитуриентов и курсантов ВУЗ
5.4. Экспериментальные данные концентрированной физической подготовки курсантов первых курсов на современном этапе
5.5. Некоторые проблемы физической подготовки офицеров
старших возрастных групп и военнослужащихженщин
Заключение по пятой главе
Глава 6. Концептуальные направления развития физической подготовки личного состава военноучебных заведений
6.1. Организационносодержательные основы учебных занятий, проверки и оценки по физической подготовке
6.2. Аргументация исходных нормативов для проверки и оценки по физической подготовке и возрастных категорий военнослужащих .
6.3. Обоснование новых способов индивидуальной проверки и оценки по физической подготовке.
6.4. Обоснование необходимости перераспределения учебного времени по физической подготовке на младшие курсы.
6.5. Основные направления развития концепции физической
подготовки личного состава в военноучебном заведении.
Заключение по шестой главе.
Общее заключение.
Выводы.
Предложения
Библиография


Главным направлением в ней был поиск путей дифференциации или специализации обучения физической подготовке военнослужащих различных специальностей. Реализацией этих идей стали новые упражнения и нормативы по физической подготовке войск . Важным событием было появление Руководства по медицинскому обеспечению физической подготовки и спорта в Советской Армии и ВоенноМорском Флоте и НФП. В г. Спортивный комитет дружественных армий СКДА. Это послужило толчком для дальнейшего совершенствования физической подготовки и спорта в войсках. Третий этап тесно связи с научнотехническим прогрессом. Войска претерпели коренную модификацию. В это время резко изменилась внешнеполитическая обстановка, вызванная усилением гонки вооружений, противоборством двух мировых систем. Сфера НИОКР по совершенствованию систем вооружения была значительно расширена. Особое внимание уделялось ракетноядерному оружию, его испытаниям и практическому освоению личным составом. Слушатели и курсанты получали фундаментальные общенаучные, военные, инженерные знания, тактическую и методическую подготовку. Объем знаний увеличивался. Появился дефицит времени на их изучение. В сетке расписания количество часов, отведенных на физическую подготовку, стало сокращаться. Для стимулирования занятий по физической подготовке в войсках проводили смотры на лучшую постановку спортивной работы . Одними из важных документов, введенных в действие, явились Положение о физической подготовке и спорте в высших военноучебных заведениях . Следует отметить, что заметной вехой в дальнейшем развитии физической подготовки стали Положение о Военноспортивном комплексе и НФП. Четвертый этап отмечен быстрым ростом могущества Вооруженных Сил. Созданные мотострелковые дивизии обладали большой подвижностью, маневренностью и хорошей управляемостью. Броневая мощь возросла более чем в раз в сравнении с послевоенными годами. Интенсивное оснащение войск бронированной техникой вызвало бурное развитие средств борьбы с ней. Это существенно повлияло на характер общевойскового боя. Например, в войне на Ближнем Востоке за суток стороны потеряли около 3 тыс. Исследования подтвердили, что физически крепкие военнослужащие меньше допускали ошибок в работе с техникой, у них была выше активность в учебе и на поле боя. Уровень физической подготовленности личного состава повышался. Систематически проводились военноспортивные массовые соревнования. Наиболее популярными были кросс, маршброски, метание гранат, переходы с противогазом, переноска тяжестей. Лыжные переходы за сезон достигали до 0 км. Постоянно практиковалось преодоление водных преград в одежде и с оружием, горная подготовка и др. Все это закаляло моральнобоевой дух военнослужащих. Особое внимание уделялось начальной военной подготовке допризывной молодежи. Войскам требовалась молодежь с определенной физической подготовленностью и знанием военного дела. Например, директива Главнокомандующего Сухопутными войсками стимулировала совершенствованию строевой, физической подготовки и спортивной работы в частях. Этому способствовали НФП, нормативные требования, учитывающие дифференциацию подготовки по возрастным категориям, проверки и оценки физической подготовленности личного состава. Таким образом, в период переоснащения войск боевой техникой и вооружением, необходимостью военнослужащими освоения большого объема военноспециальных знаний, приобретения навыков и умений, на учебные занятия по физической подготовке стали выделять меньше времени. Однако общая двигательная активность, моральные стимулы для занятий физическими упражнениями у военнослужащих были высокими. Следует также отметить, что в г. ВУЗов. Те, научнотеоретические идеи, которые соответствовали духу того времени, были внедрены в практику войск. В это время сохранялась общая тенденция развития военного дела. Вооруженные Силы попрежнему оставались многочисленными и разносторонними по боевому составу. Они решали задачи по овладению территорией противника, ликвидации очагов сопротивления и окончательному закреплению победы. Первый этап знаменателен тем, что в эти годы происходило бурное развитие научнотехнического прогресса.