Управление физической подготовкой слушателей учебных заведений МВД РФ на основе применения компьютерных технологий

• Автор: Пачев, Андрей Васильевич
• Шифр специальности: 13.00.04
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 1999
• Место защиты: Ставрополь
• Количество страниц: 199 с. : ил.

СОДЕРЖАНИЕ
ВВЕДЕНИЕ
ГЛАВА 1. ИСЛЕДОВАНИЕ СОСТОЯНИЯ ВОПРОСА
1.1. Методика управления физической подготовкой
1.2. Контроль в процессе физической подготовки
1.3. Модельные характеристики в индивидуализации управления физической подготовкой
1.4. Физическая подготовка на практике
1.5. Компьютерные технологии в физической культуре и спорте
1.6. Заключение.
ГЛАВА 2. ЗАДАЧИ, МЕТОДЫ, ОРГАНИЗАЦИЯ ИССЛЕДОВАНИЯ
2.1. Задачи исследования
2.2. Методы исследования
2.3. Организация исследования.
ГЛАВА 3. ИССЛЕДОВАНИЕ ЭФФЕКТИВНОСТИ ЭКСПЕРИМЕНТ АЛЬНОЙ МЕТОДИКИ ПРИМЕНЕНИЯ КОМПЬЮТЕРНЫХ ТЕХНОЛОГИЙ В ПРОЦЕССЕ УПРАВЛЕНИЯ ФИЗИЧЕСКОЙ ПОДГОТОВКОЙ
3.1. Обоснование экспериментальной методики.
3.1.1. Обоснование методики компьютерного информационного и программного обеспечения занятий по физической подготовке
3.1.2. Обоснование методики принятия управленческих решений.
3.1.3. Обоснование методики контроля в процессе физической подготовки.
3.2. Содержание экспериментальной методики
3.2.1. Содержание компьютерного информационного и программного обеспечения процесса физической подготовки.
3.2.2. Организация применения компьютерных технологий в процессе управления физической подготовкой.
3.2.3. Содержание контроля в процессе физической подготовки
3.3. Эффективность экспериментальной методики применения компьютерных технологий
3.3.1. Предпосылки к исследованию.
3.3.2. Сравнение качества управленческих решений при компьютерном и традиционном управлении.
3.3.3. Сравнительные затраты рабочего времени преподавателя физической подготовки при компьютерной и традиционной системах управления
3.3.4. Динамика физической подготовленности слушателей экспериментальной и контрольной групп
ГЛАВА 4. ОСНОВНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ИССЛЕДОВАНИЯ.
ВЫВОДЫ.
ПРАКТИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ
ЛИТЕРАТУРА


Понятие "тест" предполагает задания стандартной формы, по результатам выполнения которых можно судить о психофизических и личностных характеристиках, а также о знаниях, умениях и навыках испытуемых. В процессе занятия физической культурой применение для контроля тестов (тестирования) позволяет преподавателю выявлять уровень развития определенного двигательного качества, давать оценку физической подготовленности в целом и корректировать этот процесс (, , 7. Помимо тестирования, программа управления процессом физической подготовки предполагает сравнение полученных данных с имеющимися в методической литературе или нормативных документах, математическую обработку' результатов тестирования и вынесение заключения о фактическом состоянии испытуемого (, . Родом работ подчеркивается, что ценность тестирования, как средства педагогического контроля, без последующего анализа полученных результатов значительно снижается (. Ибо такой подход ограничивается констатацией фактического состояния процесса без установления причинно-следственных связей и закономерностей процесса или негативных явлений. В теории и практике физической культуры выделяют пять основных двигательных качеств, определяющих физическую подготовленность: скоростные способности, координационные способности, сила, выносливость, гибкость (. Представляется целесообразным рассмотреть основные из них в связи с необходимостью выбора и применения тестовых упражнений в настоящем исследовании. Скоростные способности представляют собой комплекс качеств, обеспечивающих выполнение возможно большего количества движений за минимальное время (9, 9). При оценке уровня развития скоростных способностей применяют следующие тесты: 1) бег м с хода, в с (1, 3); 2) бег и м с низкого старта, в с (4, 5. При тестировании скоростных способностей продолжительность выполняемой работы составляет - секунд (7, 9). Эта группа тестов является универсальной и приемлема для испытуемых обоего пола. Координационные способности рассматриваются как возможности эффективного решения двигательной задачи за счет рациональной организации мышечных усилий (8, 6). В структуре координационных способностей выделяют: ловкость как способность овладевать новыми навыками (2, 1); равновесие - способность к устойчивому положению тела в условиях разнообразной работы (. При тестировании испытуемых обоего пола все отмеченные тесты универсальны. Особо важным для случая исследования вопросов физической подготовки является определение уровня силы в различных вариантах ее проявления. Сила, как известно, есть способность преодолевать сопротивление или противодействовать ему путем мышечного напряжения (. Выделяют максимальную, взрывную силу и силовую выносливость (3. При тестировании силовых возможностей применяют тесты, отражающие собственно силу, скоростно-силовую подготовленность, способность проявления силы взрывного характера, силовую выносливость. Последняя проявляется в статическом и динамическом режимах работы мышц. Для оценки силы используются следующие тесты: 1) становая и кистевая динамометрия, в кг (8, , 7, 4, 1. Тест 3 рекомендуется применять для тестирования слушателей учебных заведений МВД РФ. Для тестирования испытуемых обоего пола используются тесты 1, . И, , , . Тесты 2, 3. Общая выносливость - это способность к длительному выполнению работы без снижения ее интенсивности (, 4. Для оценки общей выносливости применяются следующие тесты: 1) работа циклического характера с доступной интенсивностью в течение - минут, в м (, 7); 2) тесты Купера - бег в течении минут, в м (5); 3) бег на дистанции а) 0 м (9), б) 0 м (, ). Тесты Зв, Зд и Зе рекомендуется применять для тестирования слушателей учебных заведений МВД РФ. Гибкость - это способность выполнять движения с большей амплитудой (). Оптимальное развитие гибкости регламентировано требованиями правильной осанки и рациональной техникой движений (0). Для контроля гибкости используются следующие тесты: 1) наклон вперед. Для тестирования испытуемых разного пола все отмеченные тесты носят универсальный характер. Тесты, используемые в практике педагогического контроля должны отличаться аутентичностью.