Развитие способности к равновесию у детей 6-7 лет

• Автор: Руденко, Сергей Александрович
• Шифр специальности: 13.00.04
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 1999
• Место защиты: Санкт-Петербург
• Количество страниц: 247 с. : ил.

ОГЛАВЛЕНИЕ
Введение.

Глава 1. Состояние проблемы развития способности к равновесию у детей

лет по обзору и анализу литературных источников

1.1. Теоретические биомеханические, физиологические, возрастные и методические основы развития способности к равновесию у человека.

1.1.1. Характеристика понятия равновесие тела человека

1.1.2. Биомеханические аспекты сохранения равновесия тела человеком.

1.1.3. Функция равновесия как результат интегральной работы анализаторных систем организма человека.
1.1.4. Роль и место вестибулярного анализатора в системе управления устойчивостью тела человека

1.1.5. Возрастные и половые особенности развития способности

к равновесию у детей

1.1.6. Методологические основы специальной тренировки
функции равновесия у человека.
1.1.7. Спортивная акробатика как эффективное средство
развития способности к равновесию у человека
1.2. Развитие функциональной асимметрии у человека
1.3. Возрастные особенности развития детей лет
1.3.1. Готовность детей летнего возраста к систематическому обучению в школе.
1.3.2. Особенности физического и нервнопсихического
развития детей лет
1.3.3. Возрастные особенности двигательной активности и физической подготовленности детей лет.
1.4. Заключение но главе
Глава 2. Организационнометодическая основа исследования
2.1. Цель, задачи, объект и предмет исследования
2.2. Методы исследования
2.2.1. Теоретический анализ и обобщение данных
специальной литературы.
2.2.2. Педагогические наблюдения
2.2.3. Педагогический эксперимент.
2.2.4. Педагогические контрольные испытания и
тестирование.
2.2.4.1. Методика исследования развития способности к
равновесию у детей лет.
2.2.4.2. Методика исследования вестибулярной устойчивости у детей летнего возраста с помощью тренажерного устройства Вертикаль
2.2.4.3. Методика исследования развития функциональной асимметрии у старших дошкольников.
2.2.4.4. Методика исследования физической подготовленности
у детей лет
2.2.4.5. Методика исследования физического развития у детей летиего возраста
2.2.4.6. Методика оценки школьной зрелости у детей лет
2.2.4.7. Методика определения динамики умственной работоспособности у старших дошкольников
2.2.5. Мегоды математической статистики
Глава 3. Обоснование методики развития способности к равновесию у детей лет специальным упражнениями и средствами
спортивной акробатики.
Глава 4. Результаты исследования и их обсуждение.
4.1. Развитие способности к равновесию у детей лет
4.2. Развитие вестибулярной устойчивости у детей летнего
возраста
4.3. Развитие функциональной асимметрии у старших дошкольников.
4.4. Физическая подготовленность детей лет
4.5. Физическое развитие детей летнего возраста.
4.6. Школьная зрелость детей лет
4.7. Характеристика динамики умственной работоспособности
у старших дошкольников
Выводы.
Практические рекомендации
Литература


П., Синяков А. Ф., Корнеев , и др. Следует отмстить, что по характеристикам движения ОЦМ тела спортсмена траектории, направлению, скорости и др. Кичайкина Н. Б., . С этих позиций балансирование в спортивных упражнениях статического характера основано на сохранении проекции ОЦМ тела человека в наиболее благоприятной для равновесия зоне. Принято выделять 1 оптимальную зону равновесия 2 зону сохранения равновесия 3 зону восстановления равновесия за счет активной работы мышц спортсмена или его партнеров, например, в групповых акробатических упражнениях. Размеры всех зон индивидуально очень различны и зависят от физической подготовленности в частности, уровня развития силы, спортивной квалификации, эмоционального состояния и многих других факторов. В процессе совершенствования навыков балансирования увеличивается площадь сохранения и восстановления равновесия тела Донской Д. Д., ,, Коренберг В. Б., Донской Д. Д., Шойхет К. Е., Зациорский В. М., Прилуцкий Б. И., Кичайкина Н. Б., и
Управление равновесием тела человека активный процесс Зациорский В. М., Прилуцкий Б. И.,. С точки зрения техники балансирования выделяют компенсаторные, амортизирующие и восстанавливающие движения Донской Д. Д., Шойхет К. Е., . В целом же устойчивость позы достигается как тоническим напряжением мышц, так и постоянными подчас незаметными корректировочными движениями Матвеев Л. П., 6, т. Дубовик В. А.,. В.Б. Коренберг отмечает, что потеря устойчивости тела человека происходит изза его собственных ошибок, которые выражаются в неправильном выборе напряжения мышц, управляющих базовыми суставами или неверным положением тела в поле устойчивости, а также при значительном противодействии внешних сил. Как известно, под динамическим равновесием понимается сохранение направленности перемещений при непрерывно меняющихся позах, т. Матвеев Л. П., 6. Практически все основные виды движений ходьба, бег, прыжки, метание, лазанье и другие базируются на сохранении динамического равновесия Вавилова Е. Н., . Условия сохранения человеком динамического и статического равновесия тела отличны друг от друга. Так, В. Г. Стрелец на примере ходьбы выделяет следующие особенности динамического равновесия 1 координированная работа мышцантагонистов, характерными признаками которой являются строгая цикличность движений, постоянный перенос ОЦМ тела с одной ноги на другую с обязательным условием сохранения равновесия 2 кроме удержания позы как при сохранении статического равновесия необходимо осущес твлять и ориентировку в пространстве. Подводя итог обзору литературы по освещению вопросов биомеханических аспектов сохранения человеком статического и динамического равновесия, необходимо отметить, что обпщм для этих форм двигательной деятельности является комплексная работа одних и тех же анализаторов и, в первую очередь вестибулярного, зрительного и двигательного Гурфинкель и др. Стрелец В. Г., Боидаревский Е. Я., Нариманов Б. В последние годы в науке уже четко сформировалось представление, что функция равновесия человека обеспечивается комплексной работой практически всех анализаторов, а ведущими в этой системе являются вестибулярный, зрительный и двигательный Гурфинкель и др. Стрелец В. Г., Бондаревский Е. Я., Нариманов Б. А., Брин В. Б. и др. Вообще, термин анализатор его синоним сенсорная система цит. М.С. Гиляров, был введен в физиологию ещ И. П. Павловым в году Брин В. П. и др. Хрипкова А. Г. и др. В.Б. Усачев В. И.,. Каждый анализатор трансформирует определенный вид внешней энергии физической или химической природы в нервный процесс Багаутдинов , Ткачев I, Фомин , . Вместе с тем, есть мнение Стрелец В. Г., о том, что в восприятии и анализе различных раздражителей внешней и внутренней среды участвуют практически все парные органы человека. К настоящему времени, как отмечают Е. Я. Бондаревский, Б . А. Нариманов , по вопросу о долевом участии вестибулярною, зрительного и двигательного анализаторов в актах поддержания статодинамической устойчивости тела человека среди ученых имеются разногласия.