Организационно-педагогические условия развития профессионализма специалистов физической культуры и спорта

• Автор: Куликов, Данил Леонидович
• Шифр специальности: 13.00.04
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 1999
• Место защиты: Челябинск
• Количество страниц: 146 с.

ОГЛАВЛЕНИЕ
ВВЕДЕНИЕ.
ГЛАВА 1. Проблема развития профессионализма специалистов физической культуры и спорта в истории повышения квалификации и теории образования
1.1. Основные тенденции изменения организационнопедегогических условий развития профессионализма специалистов России и на Урале.
1.2. Системный подход к выявлению условий развития профессионализма специалистов в системе дополнительного

физкультурноспортивного образования.

Выводы по первой главе.

ГЛАВА 2. Методика индивидуализации процесса развития профессионализма специалистов физической культуры и спорта
2.1. Концептуальная модель развития профессионализма специалистов сферы управления физической культурой и спортом.
2.2. Методика индивидуализации развития профессионализма специалистов на курсах повышения квалификации

и в послекурсовом периоде

Выводы по второй главе.
ГЛАВА 3. Реализация комплекса организационнопедагогических условий в опытноэкспериментальной работе
3.1. Общая характеристика осуществления формирующего этапа опытноэкспериментальной работы.
3.2. Обсуждение материалов исследования и их интерпретация
Выводы по третьей главе.
ЗАКЛЮЧЕНИЕ.
БИБЛИОГРАФИЯ


В. Краевский); история и практика развития системы повышения квалификации специалистов ФК и спорта в России, странах Европы, США в - вв. Основной экспериментальной базой исследования служили факультет повышения квалификации Уральской Государственной академии физической культуры, экспериментальные площади УралГАФК - ДЮСШ №№ 4 и 5 г. Челябинска, ФИК Курганского Государственного университета и Шадринского Государственного педагогического института. Исследованием было охвачено более 0 специалистов ФК, преподавателей вузов, компетентных лиц, в качестве которых выступали методисты, организаторы ФК по месту жительства населения и директоров ДЮСШ. Исследование осуществлялось в течение - годов в три этапа. На первом, поисковом этапе (- гг. Были выявлены противоречия, определены объект и предмет изыскания, его цель, задачи, гипотеза и основные методы исследования. Проведен первичный сбор и анализ эмпирического материала. Одновременно было организовано и проведено социологическое исследование, направленное на изучение социально-психологического состояния специалистов ФК и спорта г. Челябинска и области, на выявление их отношения к повышению квалификации и их образовательных потребностей. На втором, экспериментально-аналитическом этапе (- гт. Определялась эффективность выделенных условий в зависимости от различных факторов, влияющих на образовательный процесс повышения квалификации. Разрабатывалась программа спецкурса и нормативно-правовая документация для специалистов физической культуры и спорта. Внедрена в практику разработанная модель организационно-педагогических условий развития профессионализма работников физической культуры и спорта. На третьем, обобщающем этапе (- гг. Продолжалась апробация и внедрение методических рекомендаций по развитию основ профессионализма специалистов физической культуры и спорта проводилась корректировка созданных организационно-педагогических условий, оформлялось диссертационное соискание. Научная новизна исследования. Исследована динамика развития системы дополнительного физкультурно-спортивного педагогического образования в России и на Урале ее влияние на развитие основ профессионализма специалистов в современных условиях. Выявлены индивидуальные особенности развития профессиональных и личностных качеств специалистов физической культуры и спорта. На защиту выносятся следующие основные положения. ФК; мотивирующих образовательную и самообразовательную деятельность; обеспечивающих возможность каждому работнику самостоятельно определять траекторию профессионального самосовершенствования. Организационно-педагогические условия программно-методическое, информационное и кадровое обеспечение, создаваемые учреждениями дополнительного профессионально-физкультурного образования, являются одним из важных факторов развития профессионализма специалистов физической культуры и спорта. ФК в системе дополнительного профессионального образования. УралГАФК), являющегося одним из определяющих и оказывающих существенное влияние на развитие физкультурного образования Уральского региона. Выводы и рекомендации исследования могут использоваться при проектировании и организации дополнительного профессиональнофизкультурного образования, осуществляющих физическое воспитание детей в образовательных учреждениях, подростков в ДЮСШ и взрослого населения по месту жительства. Апробация и внедрение результатов исследования. Основные положения и результаты проведенного исследования: докладывались и обсуждались на Всероссийской научно- практической конференции работников системы физкультурного образования (Омск, г. Курган, г. ФК г. Челябинска (- гг. Школы педа-гога-исследователя кафедры педагогики Уральской Государственной академии физической культуры (- гг. Педагогические основы развития профессионализма работников физического образования», внедрение которых в работе различных образовательных учреждений Уральского региона позволяет сделать вывод об их применимости и эффективности для целей развития основ профессионализма специалистов физической культуры и спорта.