Технология управления соревновательной деятельностью игроков квалифицированной баскетбольной команды

• Автор: Болгов, Алексей Николаевич
• Шифр специальности: 13.00.04
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2013
• Место защиты: Волгоград
• Количество страниц: 157 с. : ил.

ОГЛАВЛЕНИЕ
ВВЕДЕНИЕ
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИКО-МЕТОДИЧЕСИКЕ АСПЕКТЫ УПРАВЛЕНИЯ СОРЕВНОВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬЮ В ИГРОВЫХ ВИДАХ СПОРТА
1.1. Понятие «управление», «технология управления» и их сущностные характеристики
1.2. Особенности соревновательной деятельности в спортивных играх
1.3. Контроль как необходимая функция управления соревновательной деятельностью
1.4. Особенности управления и технологии управления в игровой и соревновательной деятельности
1.5. Резюме
Глава II. МЕТОДЫ И ОРГАНИЗАЦИЯ ИССЛЕДОВАНИЯ
2.1. Методы исследования
2.2. Организация исследования
ГЛАВА III. ИССЛЕДОВАНИЕ ЭФФЕКТИВНОСТИ УПРАВЛЕНЧЕСКИХ ВОЗДЕЙСТВИЙ ТРЕНЕРОВ В СОРЕВНОВАТЕЛЬНЫХ ИГРАХ БАСКЕТБОЛЬНЫХ КОМАНД
3.1. Организационно-методические воздействия тренеров в соревновательных играх баскетбольных команд различного уровня подготовленности
3.2. Оценка эффективности организационно-методических воздействий тренеров в соревновательных играх баскетбольных команд различного уровня подготовленности
3.3. Сравнительный анализ управляющих воздействий тренера баскетбольной команды «Волжанин-ГЭС» в выигранных и проигранных соревновательных играх
3.4. Эффективность управляющих воздействий тренера в различных по психологической напряженности соревновательных играх
3.5. Резюме

ГЛАВА IV. ТЕОРЕТИЧЕСКАЯ РАЗРАБОТКА И ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОЕ ОБОСНОВАНИЕ ТЕХНОЛОГИИ УПРАВЛЕНИЯ СОРЕВНОВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬЮ ИГРОКОВ БАСКЕТБОЛЬНЫХ КОМАНД
4.1. Корреляционная взаимосвязь и семантический анализ управляющих воздействий тренера с их эффективностью в различных по напряженности моментах соревновательных игр
4.2. Разработка технологии управления соревновательной деятельностью игроков квалифицированной баскетбольной команды в ситуациях с различной психологической напряженностью
4.3. Педагогический эксперимент по проверке эффективности разработанной технологии управления соревновательной деятельностью игроков квалифицированной баскетбольной команды
4.4. Резюме
ВЫВОДЫ
ПРАКТИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ
ПРИЛОЖЕНИЕ
ПРИЛОЖЕНИЕ

ВВЕДЕНИЕ
Актуальность. В большом количестве научных публикаций, касающихся теории и методики спортивной тренировки, отмечается, что результативность соревновательной деятельности в спортивных играх, в том числе и в баскетболе, определяется, прежде всего, технической, тактической, физической, психологической и интеллектуальной подготовленности самих спортсменов (Л.П. Матвеев, 1991, 2010; В.Н. Платонов, 2005). То есть, чем выше этот уровень подготовленности, тем выше должен быть и спортивный результат.
Однако соревновательная практика часто опровергает эту аксиому. Не редки случаи, когда одна команда уступает другой по объективным критериям, как в уровне подготовленности, так и классе, но в результате побеждает ее, причем, в играх на турнирах самого высокого ранга: Чемпионатах континентов, Мира и Игр Олимпиад (Н.В. Балвачев, А.Я. Гомельский, В.Г. Лунич-кин, Т.Т.Туретаев, 1985; В.Р. Закоян,1989; Ю.М. Портнов, В.Г.Луничкин,
A.B. Родионов, 1989; Е.Н. Гогунов, 2000; И.Б. Казиков, 2004; П.Л. Пономарев, Л.В. Костикова, 2008). Гораздо чаще такие ситуации складываются на соревнованиях детских и молодежных команд, даже весьма квалифицированных в своих возрастных группах (А.Я. Гомельский, 1985; Л.П. Матвеев, 1996; Е.И.Бабушкин, 2003; Е.Я. Гомельский, 2004; Л.П. Матвеев, 2004; Г.Д.Бабушкин, В.Е.Смоленцева, A.B. Вертель, 2007).
Такие факты специалисты объясняют по-разному. Одни утверждают, что, коль спортивные игры представляют собой во многом стахостические действия игроков, то и результат игры часто зависит от случайных факторов (М.Е. Амалин, О.С. Шилов, 1980; Т.А. Ботагариев, Л.В. Костикова, 1990). Другие считают, что причиной возникновения таких ситуаций является недостаточная психологическая подготовленность игроков (A.B. Родионов, 2004). То есть в обоих случаях вина за неудачу команды перекладывается на

ции о действиях противоборствующих команд. Сущность и общая цель управления заключается в выработке, принятии и практической реализации таких решений, которые обеспечат достижение командой конечной цели игры (выигрыш, выигрыш с максимально возможной разницей в очках, выигрыш с разницей в очках не менее определенного предела, проигрыш с разницей в очках не более определенного предела). В рамках поставленной конечной цели и сообразно динамике игровой ситуации тренер вырабатывает текущие (промежуточные) цели. Например, может быть поставлена промежуточная цель: играть на удержание любого победного счета или сохранение достигнутой разницы в очках. Информацию об игровом процессе можно трактовать, как поступающие к тренеру сведения о действиях отдельных игроков, их связок, звеньев при определенном состоянии игровой инфраструктуры команды соперника, действий судей, эргономических характеристик игровой площадки, психологического давления зрителей и т.п. Эти сведения могут поступать к тренеру по тем или иным каналам связи (П.К. Анохин, 1977). Простейший канал прямой связи - визуальный (субъективное восприятие тренером игры на основе непосредственного наблюдения за действиями игроков). Связь в системе управления - это необходимое условие и, вместе с тем, результат игровой деятельности команды. Чем содержательнее и нагляднее информация, тем эффективнее при других равных условиях будет деятельность тренера по управлению игрой. А качество информации, в большей мере, зависит от пропускной способности и технологического совершенства каналов связи (Г.Н. Водорезов, 1992; П.В. Игнатьев, 1996)
Таким образом, обратная связь - ведущий фактор деятельности тренера по управлению игровым процессом. Контур управления игрой команды, удовлетворяющий названным требованиям (на примере баскетбола), показан на рисунке 1.