Повышение эффективности физического воспитания детей и подростков 7 - 14 лет с нарушениями осанки в условиях реабилитационного центра

• Автор: Медников, Андрей Борисович
• Шифр специальности: 13.00.04
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2000
• Место защиты: Краснодар
• Количество страниц: 184 с. : ил.

СОДЕРЖАНИЕ
ВВЕДЕНИЕ
ГЛАВА I
ГЛАВА
ГЛАВА
.
ОРГАНИЗАЦИЯ И СОДЕРЖАНИЕ ФИЗИЧЕСКОГО ВОСПИТАНИЯ В МЕДИКОПЕДАГОГИЧЕСКИХ УЧЕРЕЖДЕПИЯХ.

1.1 .Состояние здоровья детей и подростков России

1.2.Классификация нарушений осанки.

1.3.Профилактика и коррекция нарушений осанки

1.4.Возрастная динамика физических качеств у детей,

имеющих нарушения осанки.
1.5.Особенности методики физического воспитания
школьников, имеющих с нарушениями осанки.
Резюме
МЕТОДЫ И I 1ИЗА1 ЦТЯ ИССЛЕДОВАНИЯ
2.1 .Методы исследования.
2.2.Организация исследования.
ТРАДИЦИОННОЕ ПОСТРОЕН ШЕ И ЭФФЕКТИВНОСТЬ ФИЗИЧЕСКОГО ВОСПИТАНИЯ ДЕТЕЙ С НАРУШЕНИЯМИ ОСАНКИ В ЦЕНТРЕ ОХРАНЫ ЗДОРОВЬЯ ДЕТЕЙ
3.1.Динамика показателей морфофункционального развития и физической подготовленное ги детей 7 лет с нарушениями осанки под воздействием занятий физическими упражнениями .
3.1.1 .Изменение показателей морфофункцнонального развития и физической подготовленности детей 7
3.1.2.Изменение показателей морфофункционального развития и физической подготовленности детей
3.1.3.Изменение показателей морфофункционального развития и физической подготовленности детей
3.2.Показатели нагрузки уроков физической культуры у
детей 7 лет, имеющих нарушения осанки.
3.2.1.Показатели нагрузки уроков физической культуры у детей 79 лет
3.2.2. Показатели нагрузки уроков физической культуры у
детей лет
3.2.3.Показатели нарузки уроков физической культуры у
детей лет.
Резюме
ГЛАВА 4 ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОЕ ОБОСНОВАНИЕ ЭФФЕКТИВНОСТИ МЕТОДИКИ ФИЗИЧЕСКОГО ВОСПИТАНИЯ ДЕТЕЙ, ИМЕЮЩИХ НАРУШЕНИЯ ОСАНКИ,
, В УСЛОВИЯХ РЕАБИЛИТАЦИОННОГО ЦЕНТРА
4.1 .Содержание и эффективность экспериментальной методики построения процесса физического воспитания детей 79 лет
4.2.Содержание и эффективность экспериментальной методики построения процесса физического воспитания детей лет
4.3.Содержание и эффективность экспериментальной ме тодики построения процесса физического воспитания детей лет
Резюме.
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
ВЫВОДЫ
ПРАКТИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАИИ
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ


И это на фоне того, что % детей приходят в > школу нейропсихологически не готовыми к усвоению программы (Г. А. Кураев, С. К. Сергеев, Ю. В. Шлемов, ). О снижении уровня состояния здоровья детей свидетельствуют также данные осмотра учеников 1-9 классов школ г. Ростова-на-Дону специалистами Ростовского детского диагностического центра. Проведенные исследования привели к созданию в некоторых школах города валеологических центров и к разработке комплексной программы сохранения и улучшения состояния здоровья учащихся (Т. Н. Кульпина и др. По данным ВНИИФК (), в стране около % населения не занимаются физической культурой. Распространенность гиподинамии среди школьников - лет составляет -%, среди мальчиков - лет колеблется в разных городах от до %, среди девочек варьирует от до %, а к годам у девочек этот фактор риска составляет в основном более %. В последнее время все большее количество детей и подростков имеют нарушения осанки и сколиозы, число которых по данным ряда исследований приближается к % (В. И Ос и к, ; В. И. Осик; Т. А. Банникова и др. Значительная часть них является врожденной патологией (наращение дуг позвоночника или передней и задней расщелины позвонков (т. Эти изменения происходят на 5- неделях беременности, когда идет формирование осевого скелета. Кроме отмеченного, в период ускоренного роста тела ребенка в длину проявляется неодновременное развитие костного, суставно-связочного аппарата и мышечной системы на фоне функциональной лабильности связочного аппарата позвоночника и его высокой подвижности, что также является предпосылкой для развития нарушений осанки ребенка. Функциональная лабильность связочного аппарата позвоночника, высокая подвижность последнего также являются факторами риска при формировании осанки у детей дошкольного и школьного возраста (В. И. Осик, ). Помимо этого, факторами риска патологической осанки являются заболевания внутренних органов. Дефективная осанка часто встречается у детей с хроническими бронхолегочными заболеваниями, болезнями мочевыводящей системы, а также других хронических заболеваний внутренних органов (В. И. Осик, ; Ю. Д. Попов, ). Пубертатный период в развитии ребенка является своего рода фактором риска в связи с «ростовым скачком» на фоне отставания развития и формирования мышечной системы (Э. Г. Булич, ; Э. С. Вайнруб, Б. В большинстве случаев дефекты осанки встречаются у детей в связи с нарушением как анатомических, так и физиологических условий се формирования. Данный факт свидетельствует о необходимости устранения дефектов осанки для профилактики целого ряда ортопедических и соматических заболеваний (В. И. Осик, ). В связи с этим насущной потребностью современной системы физического воспитания подрастающего поколения является разработка наиболее оптимального двигательного режима для детей и подростков, имеющих нарушения осанки (В. И. Осик, ; Ю. Д. Попов, ). Система его достижения и поддержания должна основываться на многих сочетающихся факторах, обозначенных в научных педагогических исследованиях. Для получения положительного эффекта от их реализации при построении занятия необходимо соблюдение следующих специальных принципов ЛФК для детей и подростков, имеющих нарушения осанки (В. Индивидуализация в методике и дозировке физических упражнений в зависимости от особенностей нарушения осанки и общего состояния организма. Системность воздействия с обеспечением определенного подбора упражнений и последовательности их применения. Рщулярность воздействия, так как только регулярное применение физических упражнений обеспечивает развитие функциональных возможностей организма. Длительность применения физических упражнений, так как восстановление нарушенных функций основных систем организма занимающегося возможно лишь при условии длительного и упорного повторения упражнений. Нарастание физической нагрузки в процессе курса оздоровления и лечения. Разнообразие и новизна в подборе и применении физических упражнений (- % упражнений обновляются , а -% повторяются для закрепления достигнутых успехов лечения и оздоровления).