Оптимизация процесса физического воспитания младших школьников северных сельских районов

• Автор: Щетинина, Светлана Юрьевна
• Шифр специальности: 13.00.04
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2000
• Место защиты: Хабаровск
• Количество страниц: 196 с. : ил.

СОДЕРЖАНИЕ

ТЕОРЕТИЧЕСКОЕ ОБОСНОВАНИЕ ИССЛЕДУЕМОЙ ПРОБЛЕМЫ

Особенности социальных и климатогеографических

условий северных сельских районов и здоровье детей

Здоровье и физическое воспитание школьников

Возрастные особенности младших школьников и потребностиомотивационный подход к их физическому
воспитанию

Современное состояние учебных программ по физическому воспитанию школьников

ЦЕЛЬ, ЗАДАЧИ, МЕТОДЫ И ОРГАНИЗАЦИЯ ИССЛЕДОВАНИЯ

Цель, задачи исследования

Методы исследования

Организация исследования
РАЗРАБОТКА ВАРИАТИВНЫХ ЧАСТЕЙ КОМПЛЕКСНОЙ ПРОГРАММЫ ПО ФИЗИЧЕСКОМУ ВОСПИТАНИЮ ДЛЯ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ СЕВЕРНЫХ СЕЛЬСКИХ
РАЙОНОВ ХАБАРОВСКОГО КРАЯ
Состояние здоровья и физическая подготовленность детей северных сельских районов
Отношение учащихся, родителей и учителей северных сельских районов к постановке физкультурного образования в
школе и к здоровому образу жизни
Мотивы двигательной активности и потребности школьников к видам физических занятий
3.4. Содержание экспериментальных программ по физическому воспитанию для младших школьников северных сельских
районов с учетом их потребностномотивационной сферы
ГЛАВА 4. ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОЕ ОБОСНОВАНИЕ
ЭФФЕКТИВНОСТИ ВАРИАТИВНЫХ ЧАСТЕЙ КОМПЛЕКСНОЙ ПРОГРАММЫ ПО ФИЗИЧЕСКОМУ ВОСПИТАНИЮ ДЛЯ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ СЕВЕРНЫХ СЕЛЬСКИХ РАЙОНОВ ХАБАРОВСКОГО
4.1. Исследование физического развития и функционального состояния учащихся в ходе педагогического эксперимента
4.2. Показатели физической подготовленности учащихся до и
после педагогического эксперимента
4.3. Эффективность влияния экспериментальных программ на
психологическое состояние учащихся
4.4. Оценка сформированное навыков здоровой
жизнедеятельности
ВЫВОДЫ
ПРАКТИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ


Традиционно низкий для сельских районов образовательный уровень населения проявляется в отсутствии должного внимания к состоянию своего здоровья. Это и недостаток знаний о здоровом образе жизни, скорее его неправильная трактовка и низкая физкультурная активность. Тяжелое экономическое положение в районах, слабая социальная база, недостаток знаний о принципах здорового образа жизни, не могут не сказаться на состоянии здоровья населения районов. Так, в последние годы в северных сельских районах Хабаровского края наблюдается рост детской заболеваемости (С. Ю. Щетинина, ). В связи со всем вышеизложенным, в северных сельских районах школе отводится особая роль в формировании установок и ценностных ориентации детей, потребности у них в здоровье и здоровом образе жизни. И от того, как будет поставлено физическое воспитание в школе, во многом зависит отношение учащихся к двигательной активности и к своему здоровью не только в период школьного возраста, но и в течение всей последующей жизни. Здоровье и физическое воспитание школьников. Здоровье - это состояние полного физического, духовного и социального благополучия, способность приспосабливаться к постоянно меняющимся условиям внешней и внутренней среды и естественному процессу старения, а также отсутствие болезней и физических дефектов (А. Г. Щедрина, ; Г. Л. Билич, Л. В. Назарова, и др. Академик Ю. П. Лисицын () характеризует образ жизни как определенный тип, вид жизнедеятельности людей. Обобщая ряд классификаций, Ю. П. Лисицын отмечает, что при равных экономической и социологической категориях, здоровье людей в большей степени зависит от стиля и уклада жизни, которые обусловлены историческими традициями, закрепленными в сознании людей, определяющем их поведение. И. И. Брехман () отмечает, что сохранение и воспроизводство здоровья находится в прямой зависимости от уровня культуры. К сожалению, следует констатировать, что здоровый образ жизни не стал нормой поведения для большинства людей. На фоне общей грамотности люди многого просто не знают, а если и знают, то не следуют правилам здоровой жизни. Сложившийся стереотип неправильного отношения к своему здоровью переносится на сознание детей (Ю. А. Андреев, ), и они очень часто продолжают следовать установившимся в их семьях, среде общения привычкам, традициям взрослых. По мнению исследователей, здоровье населения на % определяется условиями его формирования в детском возрасте (Г. В. Новик, ; В. И. Осик, ; С. В. Попов, ; Н. Б. Захаревич, и др. В связи с этим необходимо серьезно ставить задачу приобщения детей к ЗОЖ, особенно в школьные годы, поиска и использования новых путей и средств обучения здоровью, таких, чтобы результаты были стойкими, а знания о здоровье стали бы бытием (И. И. Брехман, ; Джон К. Эндрюс Б. А. ; П. А. П. Душанин, В. И. Жолдак, и др. Физическая культура представляет собой базовое условие формирования и осуществления ЗОЖ. Л. И. Орехов, С. Н. Киламбаев, ; Р. Д. Артыкваев, ; Н. А. Склянова, Б. С. Петренко, ; H. X. Хакунов, ; Г. И. Мызан; A. C. Дорошенко, ; Л. Н. Куликова, ; Г. А. Решетнева, и др. От правильной постановки физкультурного образования в школе во многом зависит отношение учащихся к ЗОЖ вообще и к физической культуре в частности. В связи с этим, изучение состояния здоровья детей и разработка в учебно-воспитательном процессе общеобразовательных школ мер, направленных на его укрепление, в настоящее время является актуальной проблемой. Наблюдающееся в последнее время ухудшение состояние здоровья школьников вызывает всеобщую обеспокоенность (Wright J. Lorrain A. Call and Len Almond, ; Ю. Г. Коджаспиров, ; H. В. Соколова, ; Г. П. Шиянов, ; С. В. Менькова, ; Ю. В. Высочин, В. И. Шапошникова, и др. Так, процент абсолютно здоровых детей к окончанию средней школы составил в г. Г. Н. Германов, М. A. С. Шевелев, ; С. В. Рыбалкина, В. С. Фомин, Н. О. Л. Трещева, ; М. В. Чередов, и др. По мнению многих авторов (H. Т. Лебедева, ; Е. Я. Бондаревский, А. B. Тертычный, Ю. Е. Кулаков, ; Ю. Н. Вавилов, ; А. Угрешин, и др.