Влияние занятий различной направленности на двигательно-координационные способности мальчиков 3-6 лет

• Автор: Мирошников, Алексей Алексеевич
• Шифр специальности: 13.00.04
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2000
• Место защиты: Москва
• Количество страниц: 133 с. : ил.

СОДЕРЖАНИЕ
СОДЕРЖАНИЕ.
Введение.
ГЛАВА I. Психофизиологические и организационнометодические предпосылки воспитания двигательнокоординационных способностей дошкольников

1.1. Некоторые психофизиологические предпосылки воспитания ДКС дошкольников

1.2. О содержании программ по физическому воспитанию дошкольников в России и за рубежом.

1.3. Обобщенная морфофункциональная характеристика детей дошкольного возраста

Глава II. Цель, задачи, организация и методы исследования.

2.1. Цель и задачи исследования.

2.2. Организация исследования.

2.3. Методы исследования

Глава III. Возрастная динамика, шкалы и нормативы оценки двигательнокоординационных способностей мальчиков 36 лет
3.1.0 возрастной динамике.
3.2. О шкалах и нормативах оценки.
3.3. О возрастной динамике общей физической подготовленности
Глава IV. Эффективность влияния упражнений различной направленности на отдельные двигательнокоординационные способности мальчиков 36 лет.
4.1. Об основных чертах методики воспитания двигательнокоординационных способностей в дошкольном возрасте педагогический эксперимент
4.2. Некоторые предпосылки для определения закономерностей динамики возрастного развития отдельных ДКС в дошкольном возрасте
4.3. Эффективность влияния занятий различной направленности на общую физическую подготовленность мальчиков 36 лет
ВЫВОДЫ.
Список литературы


Методология и технология оздоровления различных социатьно-демографических групп населения». Объект исследования - процесс воспитания двигательно-координационных способностей мальчиков 3-6 лет в условиях детского сада. Предмет исследования - методика занятий по физическому воспитанию мальчиков 3-6 лет с различным содержанием упражнений, направленных на воспитание ДКС. В связи с этим перед исследованием была поставлена следующая цель - совершенствование содержания и методики занятий, направленных на преимущественное воспитание двигательно-координационных способностей мальчиков 3-6 лет в условиях дошкольного учреждения. Рабочая гипотеза. ДКС мальчиков вне зависимости от возраста (3-6 лет) будет способствовать должному уровню развития других физических качеств и улучшит Физическое состояние дошкольников. Практическая значимость работы заключается в том, что результаты исследования с успехом применяются в процессе физического воспитания дошкольников в дошкольных учреждениях. В практику работы дошкольных учреждений № , , , г. Москвы. Теоретическая значимость диссертационной работы состоит в разработке важнейшего перспективного направления исследования - формирование двигательно-координационных способностей мальчиков 3-6 лет в условиях детского сада. Она также определяется экспериментальными данными и положениями, дополняющими и конкретизирующими существующую теорию о нормативах, способах оценки и методики воспитания ДКС исследованного контингента. Научная новизна. ДКС мальчиков 3-6 лет, основанную на дифференцированных возрастных нормативах и шкалах оценки. ДКС мальчиков 3-6 лет позволяет значительно повысить эффективность процесса физического воспитания по сравнению с общепринятой комплексной программой и занятиями направленными на преимущественное использование циклических упражнений ( ± 4%) и подвижных игр ( ± 8%). ГЛАВА I. Как известно [, , 2, 4, 6, 7], любой двигательный акт представляет собой сложный, развивающийся во времени рефлекторный процесс, каждый момент которого протекает строго координировано. Вместе с тем, ЦНС может внести в отработанное, привычное движение изменения, зависящие от перемены во внешних условиях, вследствие чего образовавшийся стереотип не остаётся стабильным, он всегда (даже в статическом, «позном» движении), в той или иной степени, динамичен. В свою очередь построение движения можно рассматривать как задачу минимизации уклонений траектории реализуемого движения от запланированного, решение которой осуществляется посредством формирования синергий - “объединения центров мышц в небольшое число связанных групп” (“созвездий” по A. A. Ухтомскому, ). Локомоторный аппарат человека служит не только для перемещений частей тела (или организма в целом) в пространстве. Весьма важной функцией этого аппарата является удержание тела в постоянной позе. Любое движение всегда начинается в какой-либо исходной позе, которая при этом может изменятся. Установка позы, её поддержание и регуляция определяются той информацией, которая непрерывно передаётся по каналам прямой и обратной связи между нервными центрами и мышцами. Так осущестатяется двигательная координация в позах и движениях (Цит. М.Р. Могендовичу, ). ЦНС. Динамика нервных процессов в первую очередь определяется тем, что возбуждение одних центров вызывает торможение других; прекращение возбуждения в том или ином центре влечёт за собой в течение некоторого времени развитие противоположного процесса (торможение после возбуждения), на них основаны реципрокные взаимоотношения мышц-антогонистов как важнейший механизм координации движений [, ,, , 7]. Еще Н. А. Бернштейн () рассматривал развитие координации и ловкости как преодоление «лишних» степеней свободы. По его образному выражению, согласование работы мышц всего тела - «синергия» подобно игре оркестра, дирижером которого является центральный мозг. В этом плане целесообразно остановиться на некоторых физиологических особенностях моторного проприорецепторного анализатора и его роли в двигательной деятельности человека.