Технология совершенствования технико-тактического мастерства юных спортсменов на основе модульно-ситуационной организации соревновательной деятельности в спортивной борьбе

• Автор: Иванков, Чингис Тагирович
• Шифр специальности: 13.00.04
• Научная степень: Докторская
• Год защиты: 2001
• Место защиты: Москва
• Количество страниц: 370 с. : ил

ВВЕДЕНИЕ.
Глава 1 Современное состояние вопроса техникотактического мастерства юных спортсменов и пути применения модульно ситуационного обучения в подготовке борцов

1.1. Постановка проблемы.

1.2. Теоретикометодологические положения функциональной системы подготовки борцов, построенной на основе создания динамических ситуаций

1.3. Современные принципы модульно ситуационного подхода в спортивной борьбе.

1.4. Комплексный подход к процессу обучения техническим действиям в спортивной борьбе.
1.5. Особенности модульно ситуационного обучения техническим действиям в спортивной борьбе с применением рефлексивного воздействия на примере грекоримской борьбы.

1.6. Заключение

Глава 2 Задачи, методы и организация исследования.

2.1. Задачи исследования

2.2. Методы исследования

2.3. Организация эксперимента.
2.4. Характеристики испытуемых
2.5. Оценка тренировочной нагрузки
Глава 3 Разработка модульно ситуационного анализа соревновательной
деятельности в спортивной борьбе
3.1. Классификация технических действий в спортивной борьбе на основе ситуационного анализа.
3.2. Современные принципы модульно ситуационного подхода в спортивной борьбе.
3.3. Комплексный подход к оценке учебнотренировочной деятельности
в процессе обучения техническим действиям в спортивной борьбе
3.4. Прогнозирование спортивных результатов юных борцов на основе анализа конкретных динамических ситуаций.
3.5. Исследование биомеханических характеристик сложных технико тактических действий борца в условиях конкретных динамических ситуаций.
3.6. Результаты педагогического эксперимента.
3.7. Заключение
Глава 4 Исследование техникотактической подготовленности юных борцов на основе модульно ситуационного анализа соревновательной деятельности.
4.1. Анализ структуры соревновательной деятельности и методология системы обучения сложным техникотактическим действиям в грекоримской борьбе.
4.2. Анализ техникотактической подготовленности борцов различного уровня мастерства, особенности реализации конкретной динамической ситуации квалифицированными борцами
4.3. Заключение
Глава 5 Применение инновационных технологий для совершенствования учебнотренировочного процесса.
5.1. Использование средств вычислительной техники в учебнотренировочном процессе для контроля и анализа соревновательной деятельности борцов
5.2. Применение компьютерных технологий для совершенствования
учебнотренировочного процесса с учетом КДС
5.3. Заключение.
Глава 6 Многолетняя динамика параметров специальной физической подготовленности юных борцов
6.1. Динамика физической подготовленности в предсоревновательном периоде.
6.2. Сочетание средств специальной физической подготовки в соревновательном периоде
6.3. Факторы, определяющие физическую подготовленность и результативность соревновательной деятельности борцов.
6.4. Заключение.
Глава 7 Современные представления о применении принципов ситуационного обучения для совершенствования техникотактического мастерства юных борцов
7.1. Основные направления в процессе обучения техническим действиям к спортивной борьбе. Формирование двигательных навыков в
динамических ситуациях
7.2. Теоретические основы и педагогические аспекты реализации конкретной динамической ситуации борцами различной квалификации .
7.3. Интегральная оценка индивидуальной подготовленности юных борцов к соревновательной деятельности с позиции конкретной динамической ситуации.
7.4. Заключение.
Глава 8 Обсуждение результатов
8.1. Прогнозирование спортивных способностей
8.2. Проблемы и противоречия формирования техникотактического мастертва в единоборствах.
8.3. Методы контроля техникотактической подготовленности
спортсменов в грекоримской борьбе
8.4. Реализация физической и технической подготовленности при
модульно ситуационном подходе в соревновательной деятельности
8.5. Теоретикометодические основы подготовки юных борцов.
8.6. Заключение.
ВЫВОДЫ
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ


В первом случае основное внимание уделяется наигрыванию программы типичных динамических решений, во втором совершенствованию тактических качеств спортсмена. Оно возможно лишь в тех случаях, если высококвалифицированные борцы импровизаторы знают допустимую грань риска, когда есть смысл взять инициативу на себя навязать свою борьбу, а в других ситуациях подчинить свои действия строгой схеме, определенной заранее совместно с тренером. Техникотактическая подготовка спортсмена не ограничивается развитием специальных качеств и совершенствованием тактических приемов. С этими задачами тесно связана регуляция психических состояний, управление поведением спортсмена в тренировках и соревнованиях. По мнению А. Н. Ленца 8, при обучении и совершенствовании в многолетней подготовке высококвалифицированных борцов необходимо прежде всего обратить внимание на формирование оперативного мышления, проявляющегося в двух формах в форме отражения и изображения образа определенных объектов, т. Другими словами, мышление спортсмена проявляется, вопервых, как знание, вовторых, как познание. Поэтому необходимо формировать у будущих чемпионов по борьбе оперативное мышление в обеих формах его проявления от знания к познанию, от познания к совершенствованию. Спортсмен, как правило, принимает решения в условиях сильной психической напряженности, в острых ситуациях борьбы с соперником, при постоянной угрозе ошибочным действием свести на нет усилия многих тренировок. В различные моменты соревновательной борьбы стоимость одного и того же техникотактического действия в реализации динамической ситуации различна. Борец, выигравший один победный балл у соперника, может принять решение организовать КДС по наращиванию баллов. В последнем случае условия сильного эмоционального возбуждения накладывают отпечаток и на процесс принятия решения. Рискованная ситуация заставляет спортсмена мгновенно перебрать все варианты действий и принять единственно правильное, эффективное решение. Вот почему техникотактическая подготовка через модули КДС предусматривает не только создание условий для оптимизации психических состояний спортсменов, но и развитие у них определенных волевых качеств, прежде всего, инициативности и самостоятельности. Средства развития этих качеств можно считать сопутствующими средствами технико тактической подготовки в отличие от основных, направленных на развитие интеллектуальных, сенсомоторных качеств и овладение тактическими приемами. В любом виде спорта, тем более в спортивной борьбе, технико тактическая подготовка должна быть индивидуализированной. Необходимо учитывать физические возможности спортсменов, особенности их высшей нервной деятельности, личностную склонность к тем или иным тактическим решениям, уровень развития психических качеств. Следует напомнить, что в лет организм юных спортсменов еще находится в состоянии формирования и развития, у подростков быстрее наступает утомление, менее устойчиво внимание, не достигли оптимального уровня развития когнитивные функции, еще недостаточно развиты скоростносиловые качества и специальная выносливость, они в большей мере реагируют на различные раздражители В. П. Филин 8, Ю. Д. Железняк 4, С. Д. Фомин 0, Л. А. Гужаловский 2, В. Г. Никитушкин 1. Все эти факторы должны учитываться при развитии двигательных возможностей подростков при формировании у них специфических спортивных навыков. Анализ реализации модельных характеристик СД по видам единоборств показал, что они находятся в среднем на уровне от предельных возможностей. В боксе, дзюдо и фехтовании установлено, что необходимо расширять арсенал надежных атакующих и защитных технических действий, так как имеется большой диапазон совершенствования защитных действий. Рассматривая плотность технических действий ТД в соревновательных поединках, следует отметить ее низкий уровень во всех видах единоборств. Интерпретация значимости околопредельных и резервных показателей модели осуществляется на втором и третьем уровнях системы управления подготовкой спортсменов. Например, для оценки надежности конкретного технического действия широко используется, предложенная С.