Педагогические технологии физкультурного образования школьников Крайнего Севера

• Автор: Пономарев, Василий Викторович
• Шифр специальности: 13.00.04
• Научная степень: Докторская
• Год защиты: 2002
• Место защиты: Тюмень
• Количество страниц: 279 с. : ил.

ОГЛАВЛЕНИЕ
ВВЕДЕНИЕ
1 ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ПРЕДПОСЫЛКИ ИССЛЕДОВАНИЯ ПРОБЛЕМЫ РЕГИОНАЛЬНЫХ ОСОБЕННОСТЕЙ ФИЗКУЛЬТУРНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ШКОЛЬНИКОВ.

1.1 Региональные аспекты физкультурного образования школьников в зарубежных странах

1.2 Анализ программного содержания физкультурного образования школьников в нашей стране .1.
1.3 Особенности физического воспитания школьников, проживающих в условиях Крайнего Севера
1.4 Анализ инновационных технологий совершенствования физкультурного образования учащихся общеобразовательных школ
1.5 Теоретические аспекты формирования концептуальной модели физкультурного образования школьников Крайнего Севера
2 БИОРИТМИЗАЦИЯ УЧЕБНОГО ПРОЦЕССА ФИЗКУЛЬТУРНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ШКОЛЬНИКОВ, ПРОЖИВАЮЩИХ В УСЛОВИЯХ КРАЙНЕГО СЕВЕРА.

2.1 Методология и организация опытноэкспериментальной работы

2.2 Теоретикометодическое обоснование биоритмизации физкультурного образования учащихся общеобразовательных школ
2.2.1 Начальная школа
2.2.2 Основная школа.
2.2.3 Средняя школа
3 ТЕХНОЛОГИЯ ОЦЕНКИ И КОНТРОЛЯ ФИЗКУЛЬТУРНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ШКОЛЬНИКОВ, ПРОЖИВАЮЩИХ В УСЛОВИЯХ КРАЙНЕГО СЕВЕРА
3.1 Оценка физического развития.
3.2 Диагностика функциональной готовности
3.3 Контроль физической подготовленности
3.4 Профилактика и контроль простудных заболеваний
3.5 Коррекция физического состояния.
3.6 Оценка теоретических знаний
р 3.7 Технология интегральной оценки физкультурного образования
3.8 Документы учта и контроля в физкультурном образовании
4 ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОЕ ОБОСНОВАНИЕ ЭФФЕКТИВНОСТИ
ПЕДАГОГИЧЕСКИХ ТЕХНОЛОГИЙ ФИЗКУЛЬТУРНОГО
ОБРАЗОВАНИЯ ШКОЛЬНИКОВ КРАЙНЕГО СЕВЕРА.
4.1 Экспериментальное обоснование теоретикометодических положений физкультурного образования учащихся общеобразовательных школ
4.1.1 Начальная школа.
4.1.2 Основная школа
4.1.3 Средняя школа.
5 ОБСУЖДЕНИЕ РЕЗУЛЬТАТОВ ОПЫТНОЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОЙ РАБОТЫ
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
. ОСНОВНЫЕ ВЫВОДЫ
БИБЛИОГРАФИЧЕСКИЙ СПИСОК
ПРИЛОЖЕНИЯ
А
Актуальность


В средней школе 2-й ступени учащиеся занимаются физической культурой 7-9 семестров в течение трех лет (семестр - часов. В -м классе юноши занимаются по 4 часа в неделю, девушки по 2 часа; в -м классе юноши и девушки по 3 часа, а в -м по 2 часа в неделю. Содержание программ по физической культуре для средних школ 2-й ступени следующее: пластика (гибкость), упражнения на выносливость, индивидуальные виды спорта, групповые виды спорта, прикладные виды спорта (единоборства), танцы, теория физического воспитания. Наиболее популярными видами спорта среди юношей старших классов являются: соккер (футбол), бейсбол, каратэ, легкая атлетика, волейбол, баскетбол, теннис, дзю-до, кендо, сумо; среди девушек - волейбол, баскетбол, настольный теннис, плавание, легкая атлетика, бадминтон, танцы. Среди школ один раз в году проводятся соревнования по видам, входящим в нормативы общей физической подготовки. Физкультурное образование школьников в Эфиопии (3). Развитие физической культуры и спорта является составной частью Программы национальной политики в Эфиопии. Учебная программа по физической культуре в школе предусматривает повышение и укрепление общего состояния здоровья подрастающего поколения, подготавливает к труду и службе в армии. Содержание учебных программ по физической культуре следующее: овладение умениями и навыками игры в баскетбол, футбол, ручной мяч, легкоатлетическими упражнениями и гимнастикой. Внеклассная работа предусматривает знакомство с теннисом, бадминтоном; обучение плаванию, правилам оказания первой медицинской помощи в случае получения травм. По окончанию обучения предмета «Физическая культура» школьники сдают экзамен. Большое внимание уделяется организации и проведению Всеэфиопских спортивных праздников и соревнований среди школьников. Физкультурное образование школьников в Швейцарии (8). Физическая культура в Швейцарии не входит в число основных предметов школьной программы (отводится три урока в неделю), этой дисциплине практически не уделяется внимание руководством школ. Программой по физической культуре в школах Швейцарии предусмотрено 7 часов. В это количество часов входят обязательные занятия по плаванию (9 часов для школ, имеющих открытие бассейны, и часов в закрытых бассейнах). Таким образом, в первом случае на гимнастику, легкую атлетику, спортивные игры и танца (в том числе и танцы в сочетании с пением) отводится , во втором - часов. Дополнительный материал содержит: ориентирование, скоростной бег на коньках, лыжный, санный и горнолыжный спорт. Большое внимание в учебном плане уделено легкой атлетике и спортивной гимнастике, которым отводится 7/9 учебного времени. На спортивные и подвижные игры, а также танцам выделяется 2/9 учебного времени. Учебный материал распределен по полугодиям, а внутри них по разделам. В каждом разделе 5-6 уроков. Дополнительно к обязательным занятиям физической культурой рекомендуется проводить спортивные мероприятия в режиме школьного дня в объеме часов в год. В восьмом классе проводится экзамен по физической подготовленности, куда входят следующие контрольные упражнения - толкание ядра (т = 4-3 кг), прыжок с разбега в высоту и длину, метание теннисного мяча (т = г), бег на м. Швейцарские методисты рекомендуют учителям при проведении уроков уделять особое внимание беговым упражнениям и силовой подготовке. Разминку они предлагают проводить под музыку, включая танцевальные элементы и упражнения, выполнение которых сопровождается пением. Внеклассную работу в Швейцарии ведут учителя - энтузиасты. Основное внимание здесь уделяется общей физической подготовке детей. Проводятся соревнования среди школ по легкой атлетике, легкоатлетическому многоборью, лыжным гонкам, горнолыжному спорту, двоеборью, ориентированию, спортивным играм. Интересный опыт ежегодного проведения в школах Дней здоровья в период с 9 по января. В эти дни учащиеся освобождаются от занятий и активно отдыхают на свежем воздухе. Физкультурное образование школьников Норвегии (9). Физическая культура в школах Норвегии входит в общеобразовательный раздел предметов.