Организационно-методические основы многолетней технико-тактической подготовки в греко-римской борьбе

• Автор: Кузнецов, Александр Семенович
• Шифр специальности: 13.00.04
• Научная степень: Докторская
• Год защиты: 2002
• Место защиты: Краснодар
• Количество страниц: 481 с. : ил

ВВЕДЕНИЕ. ГЛАВА 1. ТЕНДЕНЦИИ ФУНКЦИОНИРОВАНИЯ СИСТЕМЫ МНОГОЛЕТНЕЙ ПОДГОТОВКИ ВСПОРТИВНОЙ БОРЬБЕ. Характеристика видов упражнений физической культуры. Особенности единоборств. Особенности спортивной борьбы и виды подготовки в ней. Методология многолетней техникотактической подготовки в спортивной борьбе. Программное обеспечение многолетней техникотактической подготовки в спортивной борьбе. Этап высшего спортивного мастерства. Моделирование в спортивной борьбе. Методология физической подготовки в спортивной борьбе. Проблема создания преемственности в спортивной школе. ГЛАВА 2. Организация исследования. Обобщение и теоретический анализ данных специальной литературы. Опрос специалистов. Опрос учащихся. Анализ секционной документации. Лабораторный эксперимент. Математическая обработка статических данных. Рис. Возможный вариант оценки техникотактического разнообразия борцов грекоримского стиля при взаимной одноименной стойке с ориентацией на классификацию А. П. Купцова. Оценка Ртех. Сваливание сбиванием 0
Сваливание скручиванием с захватом за шею и руку Сваливание скручиванием с захватом шеи сверху и руки у себя на шее
Рис.


Именно на это качество моделей в видах гимнастики и должны обратить свое внимание представители спортивной борьбы. Когда моделирование в единоборствах будет начинаться с пространственно смысловой специфической деятельности вообще, через требование минимумом технических действий выигрывать в максимуме, возможных в бою, ситуаций Ю. Л. Шулика, , тогда можно будет надеяться на создание полноценных трехмерных моделей единоборца ВК, где будут сочетаться требования к содержательной техникотактической деятельности, к оценкам соревновательной деятельности, к функциональным качествам, обеспечивающим их реализацию. Формирование деятельностной модели должно, на наш взгляд, начинаться уже с 1го года обучения. Педагогическому контролю, как средству корректировки становления технического мастерства в спорте уделено значительное внимание. Следует различать педагогический контроль в процессе учебнотренировочной деятельности, начиная с контроля усвоения техники путем регистрации пространственных и динамических характеристик, приемов Б. Ц. Бачаев, Болдин Н. Н., Х. Х. Гросс, . Х.Х. Гросс, Д. Д. Донской, В. В.В. Нелюбин и др. Л.М. Кроме того, использование данных киносъемки и видеосъемки позволяет проводить текущий анализ без возможности накопительно оперировать с полученными данными. Поэтому использование киносъемки в целях осуществления отставленного педагогического контроля весьма затруднительно. Имеются работы по комплексной системе педагогического контроля за техникотактической подготовленностью борцов без смыслового содержания деятельности М. В работе по вопросам моделирования в спорте Б. Н. Шустин отмечает, что только ответственные соревнования в полной мере проявляют положительные и отрицательные стороны подготовленности спортсменов и, только изучив их, можно разработать адекватную систему подготовки. Без соревновательной проверки невозможна корректировка хода спортивной и боевой подготовки. В специальной литературе значительное место уделено перспективности управления индивидуальной подготовкой на разных этапах становления мастерства путем отслеживания соревновательной техникотактической деятельности Дахновский и др. Еганов, М. Н. Рубанов, Е. М. Чумаков, И. В. Шашурин, Б. Попытки описательной фиксации техникотактической деятельности борцов В. В. Нелюбин, Л. Ф. Колесник, успеха не имели в силу ее громоздкости. Задачи отставленного педагогического контроля реализации техникотактических действий и соревновательной оценки их качества, выдвинули требования символизации технических действий для их регистрации и последующего анализа. Э.И. Бобрович, В. Я. Кротов, В. Я. Бунин, И. А. Горбашев, К. П. Миловидов, . В спортивной борьбе, впервые регистрация технических действий с использованием символической записи и система оценки деятельности была предложена в борьбе самбо В. П. Волков и др. В.П. С.Ф. Ионов, . Впоследствии, применительно к своей специфике были предложены символы регистрации технических действий в других видах борьбы В. М. Галковский, Э. Б. Шадзевский, И. Д. Свищев, В. Я Шумилин, . Однако во всех работах по использованию данных стенографической записи технических действий борцов базисом для их оценки являются субъективные классификации технических действий А. И.И. Алиханов, Ю. А. Шахмурадов, А. Н. Ленц, А. А Харламписв, Е. М. Чумаков, , что ведет к искажению представлений об индивидуальной техникотактической модели борца. Например, применяя формулы определения технического разнообразия В. П. Волков и др. Г.С. Туманян и др. Спортивная борьба, и др. Так в первом случае, при взаимной правосторонней стойке атакующий проводит в левую сторону относительно себя бросок под воротом, бросок прогибом, бросок поворотом мельницу по А. П. Купцову. По предлагаемой методике педагогического контроля, с учетом модельных требований к борцам высокой квалификации А. И. Колесов и др. Если борец будет владеть тремя сваливаниями как одной классификационной группы, проводимыми в три тактические стороны, то при такой системе оценки он оценивается односторонним и не удовлетворяющим требованиям к борцу высокого класса рис.