Физическая подготовка учащихся 7-8 классов общеобразовательных школ на основе формирования навыков спортивного ориентирования

• Автор: Слонов, Борис Александрович
• Шифр специальности: 13.00.04
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2003
• Место защиты: Москва
• Количество страниц: 115 с.

СОДЕРЖАНИЕ
ВВЕДЕНИЕ
ГЛАВА 1.

СОСТОЯНИЕ ВОПРОСА.

1.1.Современные проблемы физического воспитания школьников

общеобразовательных школ.3.

1.2. Физиологопедагогические особенности развития учащихся средних классов.

1.3. Методика построения физического воспитания сучащимися

78 классов

1.4. Влияние занятий спортивным ориентированитем на физическое развитие

детей и подростков

ЗАКЛЮЧЕНИЕ.
ГЛАВА 2. ЗАДАЧИ.МЕТОДЫ.ОРГАНИЗАЦИЯ ИССЛЕДОВАНИЯ
2.1.Задачи.
2.2. Методы исследования.
2.3. Организация исследования
ГЛАВАЗ. ПРОГРАММНОЕ СОДЕРЖАНИЕ ПРЕДМЕТА ФИЗИЧЕСКАЯ КУЛЬТУРА В ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ШКОЛЕ ДЛЯ УЧАЩИХСЯ 78 КЛАССОВ.
3.1. Расширенное применение спортивного ориентирования в системе
физического воспитания школьников .
3.2. Определение режимов тренировочной нагрузки для занятий спортивным
ориентированием в школе
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
ГЛАВА 4. МЕТОДИКА ПРИМЕНЕНИЯ СРЕДСТВ ФИЗИЧЕСКОГО ВОСПИТАНИЯ ПРИКЛАДНОЙ НАПРАВЛЕННОСТИ.
4.1. Особенности построения физического воспитания для учащихся
78 классов на основе физических упражнений прикладного характера
4.2. Оценка физического развития и физической подготовленности школьников 78 классов
4.3. Методика сопряженного развития двигательных качеств и двигательных навыков учащихся 78 классов.
4.4. Анализ темпов прироста в развитии двигательныхкачеств и функциональныхвозможностей школьников экспериментальной и контрольной
групп в течение учебного года
ЗАКЛЮЧЕНИЕ.
ВЫВОДЫ.
ПРАКТИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ


Учитывая низкий уровень физической подготовленности школьников, достаточно низкий уровень состояния здоровья (до % детей старшего школьного возраста относятся к специальной медицинской группе), подготовка юных граждан РФ к военной службе также занимает главный вопрос физического воспитания подрастающей молодежи в системе общего образования. Физическое воспитание юношей - лет должно быть направлено на закрепление мотивационной сферы к систематическим занятиям физической культурой, формированию сознательного отношения к собственному здоровью и физической подготовленности. Поэтому, организация физического воспитания в школе остается весьма актуальным вопросом. В настоящее время актуален вопрос разработки и совершенствования новых методик программы по физическому воспитанию школьников в общеобразовательной школе, способствующих укреплению здоровья, воспитанию здорового стиля жизни, развитию физических способностей школьников. Поиск новых средств и методов физической подготовки школьников связан с лимитом времени на уроках физической культуры. Эффективным является использование внеурочных форм физического воспитания. Наиболее доступными средствами физического воспитания школьников на уроках являются физические упражнения прикладной направленности, и спортивное ориентирование. Объект исследования. Система физического воспитания школьников 7-8 классов общеобразовательных школ. Предмет исследования. Методика стимулируемого развития двигательных спосбностей учащихся 7-8 классов на уроках по физической культуре общеобразовательных школ средствами спортивного ориентирования. Цель исследования. Обоснование методики стимулируемого развития основных физических качеств и двигательных навыков школьников - лет. Научная новизна исследования. Теоретическое значение результатов исследования. Представлено теоретическое обоснование сопряженного развития основных физических качеств и двигательных навыков школьников - лет средствами спортивного ориентирования и физическими упражнениями прикладной направленности, что дополняет современные знания в области теории и методики физической культуры общеобразовательной школы. Практическая значимость результатов исследования. Полученные результаты исследования могут быть использованы в практических занятиях по физическому воспитанию учащихся общеобразовательных школ; для повышения квалификации учителей и преподавателей предметов физическая культура в школе и основы безопасности жизнедеятельности; при организации и проведении дополнительных занятий по физической культуре в школе, секциях, клубах. Структура и объем диссертации. Диссертация представляет рукопись объемом 5 страниц машинописного текста, имеет введение, четыре главы, выводы, практические рекомендации, содержит таблиц, 4 рисунка с материалами исследований. Библиографический указатель содержит 0 литературных источников, из которых зарубежных. ГЛАВА 1. Физическое воспитание в школе охватывает большой жизненный этап в воспитании подрастающего поколения страны. Учитывая различные аспекты, входящие в теорию и методику физического воспитания, необходимо подчеркнуть, что эта сфера включает в себя множество различных научных проблем. Теория и методика физического воспитания включает в себя различные этапы жизни ребенка, от его первых шагов, до его первых успехов в освоении различными двигательными действиями и навыками. Предмет физического воспитания включает в себя знания педагогами целого спектра различных предметов: анатомию, физиологию, психологию, основы педагогики, и др. Важным в изучении этих предметов является изучение возрастных особенностей детей на каждом этапе их развития. Для подготовки и планирования учебного занятия, педагог должен учитывать физические возможности занимающихся и влияние физических упражнений на организм занимающихся. Материалы государственного доклада «Положение детей в Российской Федерации» за г. Свидетельствуют, что уже в дошкольном возрасте -% детей имеют ту или иную хроническую патологию в развитии организма ребенка, а в возрасте 6-7 лет такие дети составляют уже -%. Хронические заболевания диагностируются у -% детей школьного возраста (3-я, специальная медицинская группа, или группа ЛФК), - у % имеются различные функциональные отклонения (2-я, подготовительная группа), и, лишь % детей практически здоровы (1-я, основная группа).