Организация и содержание управленческой подготовки студентов вузов физической культуры

• Автор: Орлова, Эльвира Анатольевна
• Шифр специальности: 13.00.04
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2003
• Место защиты: Краснодар
• Количество страниц: 194 с. : ил.

СОДЕРЖАНИЕ
ВВЕДЕНИЕ

Глава 1.СОСТОЯНИЕ И ПРОБЛЕМЫ УПРАВЛЕНЧЕСКОЙ

ПОДГОТОВКИ СТУДЕНТОВ ВУЗОВ ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЫ В РОССИИ И ЗА РУБЕЖОМ

1.1. Содержание специального образования в сфере физической культуры и спорта

1.2.Управленческая подготовка студентов вузов физической культуры

в России

1.2.1.Российская государственная академия физической культуры

1.2.2.Московская государственная академия физической культуры

1.2.3.Кубанская государственная академия физической культуры

1.3. Управленческая подготовка студентов вузов физической культуры зарубежом.

1.3.1.Европ а
1.3.2.США и Канада.
1.4.Современное состояние проблемы управленческой
подготовки студентов вузов физической культуры.
Глава 2. МЕТОДЫ И ОРГАНИЗАЦИЯ ИССЛЕДОВАНИЯ.
2.1.Методы исследования
2.2,Организация исследования .
Глава 3.СОДЕРЖАНИЕ И ЭФФЕКТИВНОСТЬ
УПРАВЛЕНЧЕСКОЙ ПОДГОТОВКИ СТУДЕНТОВ
ВУЗОВ ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЫ
3.1.Потребности студентов вузов физической культуры
в управленческой подготовке
3.2.Уровень управленческой подготовленности и пути повышения эффективности процесса управленческой подготовки бакалавров физической культуры.
3.3.Уровень управленческой подготовленности и пути повышения эффективности процесса управленческой подготовки специалистов физической культуры и спорта
Глава 4.ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОЕ ОБОСНОВАНИЕ ЭФФЕКТИВНОСТИ УПРАВЛЕНЧЕСКОЙ ПОДГОТОВКИ СТУДЕНТОВ ВУЗОВ
ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЫ
4.1 .Разработка инновационной программы управленческой подготовки.
.Экспериментальная оценка эффективности инновационной программы управленческой подготовки студентов вузов физической культуры
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
ПРАКТИЧЕКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ
ЛИТЕРАТУРА


Четырехлетний цикл обучения по плану Г- предусматривал подготовку специалистов широкого профиля с академической степенью «Бакалавр физической культуры». Таким образом, можно говорить о том, что стандарты, существовавшие до года, не предусматривали такой управленческой подготовки выпускников, которая помогала бы им эффективно работать в условиях рыночной экономики. В году Государственный образовательный стандарт высшего профессионального образования (утверждён постановлением Правительства Российской Федерации от августа г. Высшее профессиональное образование - образование на базе среднего (полного) общего или среднего профессионального образования, осуществляемое в высшем учебном заведении по основным профессиональным образовательным программам, отвечающим требованиям стандарта, завершающееся итоговой аттестацией и выдачей выпускнику документа о высшем профессиональном образовании. Структура высшего профессионального образования - совокупность различных по назначению и нормативным срокам обучения основных профессиональных образовательных программ высшего профессионального образования, характеризующих уровни высшего профессионального образования (,,,,,). Первый уровень высшего профессионального образования является неполным высшим образованием, которое осуществляется вузом по части основной профессиональной образовательной программы в объеме не менее первых двух лет обучения. Второй уровень является образованием, которое осуществлено вузом по основной профессиональной образовательной подготовке, обеспечивающей присвоение выпускнику квалификации «бакалавр». Третий уровень обеспечивает подготовку специалистов с квалификацией «магистр» или традиционно указываемой квалификацией «учитель», «экономист» и т. Основная профессиональная образовательная программа состоит из программы обучения, соответствующей направлению и специализированной подготовке бакалавра, которая включает практику, предполагающую научно-исследовательскую и(или) научно-педагогическую деятельность выпускника. Данная программа завершается итоговой аттестацией с присвоением выпускнику квалификации специалиста, удостоверенной дипломом. Допускается обучение в сокращенные сроки с учетом предшествующего образования обучающегося. Все положения образовательного стандарта относятся и к направлению - «Физическая культура». В соответствии со стандартом в направлении установлены три уровня подготовки специалистов в высшей школе: первый уровень - неполное высшее образование, в основном, гуманитарное; второй - базовое высшее образование по программе «Бакалавр» за счет расширения профессионально-образовательной программы; третий - углубленная научно-педагогическая и специальная подготовка по программам «Магистр» и «Специалист». В программе «Физическая культура и спорт» «Специалист» специальным дисциплинам уделяется % от объема времени, отведенного на теоретическое обучение. Обучение студентов управлению - необходимый компонент профессионального образования специалиста любого профиля, весьма важным и актуальным является овладение основами знаний, умений и главными навыками управления Для специалистов, чья профессиональная деятельность проходит в постоянном деловом общении, весьма важным и актуальным является овладение знаниями, главными умениями и навыками управления людьми. Это в полной мере относится и к специалистам по физической культуре и спорту (5,,,,). В условиях экономического реформирования и перехода к смешанной рыночной экономике, при возрастающей информационной насыщенности современного общества все большее значение приобретает умение и искусство социального управления в предпринимательской деятельности (4,,,,). Уже не вызывает сомнений необходимость управленческой подготовки выпускников, уверенно действующих в любой социально-экономической сфере. Это мнение нашло нормативное отражение в действующем Государственном образовательном стандарте высшего профессионального образования, в Классификатор направлений и специальностей которого включены направление «Менеджмент» и специальность «Менеджмент» и «Менеджмент в социальной сфере» (отменен), а также иные специальности, связанные с экономикой и управлением (,,,6,2).