Доставка любой диссертации в формате PDF и WORD за 499 руб. на e-mail - 20 мин. 800 000 наименований диссертаций и авторефератов. Все авторефераты диссертаций - БЕСПЛАТНО
Куликова, Людмила Матвеевна
13.00.04
Докторская
2004
Челябинск
337 с. : ил.
Стоимость:
499 руб.
ГЛАВА I. Ретроспективный анализ проблемы в педагогической теории и практике. ГЛАВА II. Теоретические аспекты моделирования системы непрерывной педагогической практики. ГЛАВА Ш. Педагогическая технология реализации модели непрерывной педагогической практики. Программнометодическое обеспечение систематизации непрерывной педагогической практики. ГЛАВА IV. Общая характеристика организации опытноэкспериментальной работы. ЗАКЛЮЧЕНИЕ. СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ И ЦИТИРУЕМОЙ ЛИТЕРАТУРЫ. ПРИЛОЖЕНИЯ. Опыт применения микрообучения на занятиях по педагогическим дисциплинам раскрыт в статье О. Березовски. Следует подчеркнуть, что микрообучение применяется в комплексе и единстве с другими формами и методами обучения 0 8. До недавнего времени, отмечает В. К. Бальсевич, в университетах ряда государств Японии, Швеции, Германии, США, готовящих педагогов физической культуры для средних учебных заведений, существовала практика общенаучной подготовки лишь в области предмета специализации, на основе которой осуществлялись общепедагогическая подготовка, вооружение будущих учителей методикой преподавания и практическими умениями.
Рассмотрим эти особенности на примере США, наиболее развитой страны, в которой фокусируются общие тенденции развития зарубежной высшей школы. Среди них американское образование и политика общества, модификация поведения, исследование проблем педагогики, развитие образования, секс и педагогика, образование и труд, история педагогики, модель ребенка в современной педагогике, введение в философию воспитания, сравнительная педагогика, социология образования, социология в действии, основы эстетического воспитания, введение в экономику образования, управление и организация образования, экспериментальное исследование, поведение студента и школьная дисциплина, обучение в высшей школе, статистические методы в педагогическом исследовании и некоторые другие 1. В перечне предметов психологопедагогического цикла нет самостоятельного курса общей педагогики как теоретической науки, педагогика рассматривается как прикладная наука, применяющая данные ряда наук к развитию личности. Разнообразие педагогических дисциплин приводит к многопредметности, раздробленности курсов, дублированию ряда тем. В содержании этих курсов преобладает фактический материал над теоретическим. Значительное место в системе общепедагогической подготовки отведено практическому обучению педагогическому мастерству за счет снижения уровня теоретической подготовки. Предусмотрено много практикумов и практических семинаров при недостаточном количестве теоретических занятий 7. Во многих университетах США педагогическая практика сосредоточена на последнем году обучения и проводится в течение всего учебного года.
Название работы | Автор | Дата защиты |
---|---|---|
Повышение надежности двигательного навыка бросков самбистов в условиях соревновательной деятельности | Буланцов, Андрей Михайлович | 2011 |
Формирование помехоустойчивости у юных баскетболистов на этапе начальной спортивной специализации | Яковых, Юрий Владимирович | 2008 |
Формирование ценностных ориентаций у студентов хоккеистов в процессе физкультурно-спортивной подготовки | Пономарев, Вячеслав Александрович | 2003 |