Коммуникативная компетентность как фактор успешной спортивной деятельности регбисток высокой квалификации

• Автор: Ногина, Елена Витальевна
• Шифр специальности: 13.00.04
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2005
• Место защиты: Малаховка
• Количество страниц: 149 с. : ил.

ОГЛАВЛЕНИЕ
ВВЕДЕНИЕ.

ГЛАВА 1. ПРОБЛЕМА ОПТИМИЗАЦИИ И ОСОБЕННОСТЕЙ МЕЖЛИЧНОСТНЫХ ОТНОШЕНИЙ В ЖЕНСКОМ РЕГБИ

1.1. Межличностные отношения как социальнопсихологическое явление

1.2. Особенности межличностных отношений в женском регби

1. 2. 1.Специфика игры в регби и игрового взаимодействия регбисток.

1. 2. 2.Межличностные отношения спортсменок и тренера

1.3. Коммуникативная компетентность как одна из задач психологопедагогической подготовки в женских регбийных командах

1. 3. 1 .Психологическая подготовка в регби как в игровом командном виде

спорта.

1. 3. 2. Формирование коммуникативной компетентности регбисток.

Заключение по первой главе.
ГЛАВА 2. ЦЕЛИ, ЗАДАЧИ, МЕТОДЫ И ОРГАНИЗАЦИЯ ИССЛЕДОВАНИЯ
2.1. Цели и задачи исследования.
2.2. Методы исследования
2.3. Организация исследования.
ГЛАВА 3. ОСОБЕННОСТИ КОММУНИКАТИВНОЙ КОМПЕТЕНТНОСТИ РЕГБИСТОК КОМАНД МАСТЕРОВ
3.1. Выявление особенностей межличностного взаимодействия регбисток
высокой квалификации.
3.1.1. Выявление типов личности и поведения спортсменок во взаимодействии
3.2. Взаимоотношения между спортсменками регбийных команд
3.3. Индивидуальнопсихологические особенности регбисток
ГЛАВА 4. МЕТОДИКА ФОРМИРОВАНИЯ КОММУНИКАТИВНОЙ КОМПЕТЕНТНОСТИ
4.1. Содержание экспериментальной программы по формированию коммуникативной компетентности регбисток.
4. 1. 1. Классификация психологических тренингов
4. 1.2. Игры и упражнения.
4. 1.3. Специализированные средства внушения и убеждения
4. 1.4. Упражнения разработанные автором для ребисток
4. 1.5. Упражнения для коррекции межличностного взаимодействия регбисток.
4. 1.6. Организационные моменты проведения тренинговых занятий
4.1. 7. Результаты внедрения экспериментальной программы
ВЫВОДЫ.
ПРАКТИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ
БИБЛИОГРАФИЯ


Потребность влиять на цели и ценности других, превышающая реальные возможности быть авторитетным для окружающих, может провоцировать конфликтные, разрушительные взаимоотношения, которые инициируются личностью, и наоборот, личность, намеренно не стремящаяся к персонализации, может пользоваться заслуженным авторитетом коллег и строить с ними гармоничные и конструктивные взаимоотношения [ , , , , , ]. Принято считать, что личность в группе проходит 3 фазы развития. Адаптация - это фаза привыкания к возрастным нормам и требованиям, которые предъявляются к группе [ , 3, 4,]. Индивидуализация - фаза проявления своей уникальности и неповторимости, самореализация в группе, нормы и требования которой усвоены отдельной личностью. Третья фаза - это интериоризация , то есть присоединение себя к труппе, ее ценностям и целям. Отмечается, что взаимоотношения личности и группы на различных фазах развития будут заметно отличаться друг от друга, могут быть поверхностными на этапе адаптации, конфликтными и противоречивыми на этапе индивидуализации, а также дружественными и согласованными на этапе интеграции [ , 5 ]. Отношения в группе по мере их превращения в коллективы закономерно изменяются. Все это обычно происходит за сравнительно короткое время, в течение которого индивиды, составляющие группу, не могут измениться как личности. Согласовать сложную динамику и ситуативную изменчивость внутри групповых отношений с относительной личностной устойчивостью можно, если учесть, что у каждого человека есть свои положительные и отрицательные черты, свои особые достоинства и недостатки. То, какой своей стороной, положительной или отрицательной, он выступит во взаимоотношениях с людьми, зависит от этих людей и социального окружения, от особенностей группы, в которую от включен в данный момент времени. Иначе говоря, поведение человека в группе определено не только его личностью, но и особенностями группы [ 9, , , 0,1]. Замечена закономерность, выражающаяся в том, что чем ближе по уровню своего развития группа находится к коллективу, тем более благоприятные условия она создает для проявления лучших сторон в личности и торможения того, что в ней есть худшего. И напротив, чем дальше группа по уровню своего развития отстоит от коллектива и чем ближе она находится к корпорации, тем большие возможности она предоставляет для проявления в системе взаимоотношений худших сторон личности с одновременным торможением лучших личностных устремлений [ 5, 0, 4]. Специального внимания заслуживает анализ отрицательных взаимоотношений в группе, так как они ведут к задержкам в развитии личности в группе, а в некоторых, особо неблагоприятных условиях, - ик деградации личности, если она вынуждена очень долго находиться в данной группе, будучи сама неустойчивой. Личностная тревожность обычно не существует как отдельная черта: она оказывает отрицательное влияние на формирование и развитие других свойств и особенностей человека, таких, например, как мотив избегания неудачи - это стойкая тенденция человека делать все от себя зависящее не для того, чтобы в каком-то деле добиться значительного успеха, а для того, чтобы выполнить его просто не хуже большинства других. Человек, имеющий такой мотив, не прилагает максимума усилий в деятельности, а довольствуется минимумом, достаточным для тою, чтобы его не наказали, хотя способен, как правило, на большее. Следовательно, с личностной тревожностью у человека обычно связан целый комплекс других отрицательных черт, и малую группу, порождающую у личности тревожность, следует рассматривать как препятствующую развитию данной личности [ 2,,,]. Тревожность возникает в системе неблагоприятных взаимоотношений членов группы, порождаемых подозрительностью, недоверием друг к другу, отчужденностью. По мере развития группы, отношения в ней становятся все более благоприятными и продуктивными и тревожность ее членов уменьшается. В научной литературе выделено несколько видов конфликтных взаимоотношений личности и группы. Эго - конфликт безысходности, когда отношения противоположны и несовместимы, но стороны стремятся к их сохранению. Конфликт неопределенности во взаимоотношениях личности и группы возникает в ситуации, когда один из субъектов отношений затрудняется определить позицию другою по отношению к нему самому [ , , ].