Педагогическая реализация результатов мониторинга физической подготовленности школьников 9-10 лет в условиях Западной Сибири

• Автор: Шагалиева, Юлия Николаевна
• Шифр специальности: 13.00.04
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2006
• Место защиты: Нижневартовск
• Количество страниц: 183 с. : ил.

Введение
Глава 1. Состояние проблемы педагогического контроля и коррекции уровня физической подготовленности младших школьников

1.1. Учебный процесс на уроках физического воспитания, как объект управления

1.2. Педагогический контроль физического состояния младших школьников, как фактор управления учебным процессом на уроках физического воспитания

1.2.1. Научнометодические аспекты контроля в физической культуре и спорте

1.2.2. Средства и методы педагогического контроля и тенденции их развития

1.3. Значимость биологического возраста в оценке физического состояния школьника

1.3.1. Факторная структура физического состояния детей, как информационная основа создания системы контроля и его оценки, а также планирования физического воспитания детей младшего школьного возраста
1.4. Педагогические инновации в физическом воспитании детей младшего школьного возраста
1.4.1. Дифференциация и индивидуализация, как необходимые условия повышения эффективности физического воспитания младших школьников
1.4.2. Анализ педагогических исследований в области индивидуализации и дифференциации физкультурного образования учащихся
1.4.3. Алгоритм реализации индивидуального подхода в физическом воспитании детей младшего школьного возраста
1.4.4. Возрастная динамика показателей физического состояния детей основа программирования содержания учебного процесса
1.4.5. Некоторые подходы к решению задачи индивидуализации оценки двигательной подготовленности младших школьников
Глава 2. Задачи, методы и организация исследования
2.1. Задачи исследования
2.2. Методы исследования
2.3. Организация исследования
Глава 3. Экспериментальное обоснование технологии развития физических качеств, основанной на учете влияния индивидуальных нагрузок на выполнение физических упражнений
3.1. Содержание программы, дифференцированной физической подготовки учащихся
3.2. Экспериментальная проверка эффективности инновационной технологии индивидуализации процесса физического воспитания обучающихся
3.3. Обсуждение результатов исследования
Выводы
Практические рекомендации
Список литературы


Это снижает в ряде случаев информативную ценность исследований, затрудняет сравнение результатов различных авторов и приводит порой к излишним затратам времени и сил. Одним словом, выбор соответствующих тестов нередко бывает случаен. Их ценность и роль часто определяется на основе педагогического глазомера, который часто не приводит к точному выводу. Поэтому первое условие, которое нужно соблюсти при включении тестирования в исследование физического состояния школьников, это хорошо обдуманный выбор тестов. Научными исследованиями и практикой доказано, что при их выборе необходимо руководствоваться определенными требованиями простота и доступность, минимальная трата времени, несложность оборудования. Результаты тестирования должны быть легко измеряемы. На них не должны чрезмерно сказываться особенности телосложения детей, подлежащих тестированию. Кроме того, тест должен отвечать конкретным целям исследования. Надежно характеризовать признак и степень его выраженности. Исключить влияние прошлого двигательного опыта. Испытуемый должен быть полностью ознакомлен с деталями теста, иметь четкое представление о его значении , . В педагогике физического воспитания предметом изучения являются две специфические стороны обучение движениям двигательным действиям и воспитание свойственных человеку физических качеств 0, в соответствии с которыми выделяют и задачи контроля. И. И. Брехман , К. Купер отмечают, что научнотехнический прогресс способствует уменьшению доли физического труда и двигательной активности человека, что приводит к гипокинезии , особенно у жителей городов 8. В. В. В этой связи отмечается рост не только заболеваний сердечнососудистой системы с тенденцией к омоложению 1,, но и серьезных психических расстройств 6. При этом прослеживается значительная разница в оценке состояния здоровья людей с различными уровнями двигательной физической активности Оздоровительное влияние физической культуры и спорта не вызывает сомнений у специалистов, считающих физическую активность главным компонентом здоровья 3, 8, и др Изменяется пренебрежительное отношение людей к физической культуре, но пока это не подкрепляется регулярными тренировками 6, 7, 2, 9 и др. Дополнительной причиной, по нашему мнению, может служить сегодняшнее тяжелое экономическое положение в стране. В странах с высоким жизненным уровнем отмечается возрастание стремления людей к достижению физической пригодности i, поэтому существенно повышается ответственность специалистов при оценивании ее частных сторон 1 . Физическая тренировка считается основным средством повышения физического потенциала человека, укрепления его здоровья и должна осуществляться в строгом соответствии с научнообоснованными рекомендациями и при безусловном запрете любых средств, стимулирующих развитие и проявление физических способностей человека в условиях и режимах, неадекватных его биологической природе, то есть, способствовать непротиворечивому развитию телесных сил . В. Д. Сонькин с соавт. Это положение высказывалось ранее Я. Значительное количество работ посвящено спортивной тренировке, как процессу управления физическим состоянием человека, его физическим развитием , 3, 9 и др Установлено, что во всех случаях центральным моментом при выборе программы управления тренировочных воздействий является определение состояния спортсмена. В спорте высших достижений для исследования и оценки изменений в состоянии спортсмена выделяют три соответствующих вида контроля этапный, текущий и оперативный, каждый из которых выдвигает специфические требования по оценке надежности показателей , , . Для объективной и точной оценки состояния предлагается использовать комплексный контроль, в котором бы применялись антропометрические, медикобиологические, педагогические, психологические, социометрические и другие значимые показатели , , , , и др В этой связи Ю. И. Смирновым 8 предлагается ввести критерии качества комплексного контроля, к которым автор относит следующие показатели контроля полноты, точности, быстроты, уровня автоматизации. Обобщая и интегрируя подходы к пониманию проблемы комплексного контроля, В. А. Булкиным с соавт.