Дифференцированное физическое воспитание школьниц на основе учета особенностей интегральных показателей их физического состояния

• Автор: Борцова, Анна Николаевна
• Шифр специальности: 13.00.04
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2006
• Место защиты: Волгоград
• Количество страниц: 165 с. : ил.

СОДЕРЖАНИЕ
ВВЕДЕНИЕ

ГЛАВА I. ТЕОРЕТИКОМЕТОДИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ФИЗИЧЕСКОГО ВОСПИТАНИЯ УЧАЩЕЙСЯ МОЛОДЕЖИ.

1.1. Основные перспективные направления модернизации Российской системы физического воспитания подрастающего поколения

1.2. Дифференцированное физическое воспитания школьников

на основе их физического развития и физической подготовленности

1.3. Структура современного процесса физического воспитания школьников.

1.4. Основы формирования физической культуры личности

школьников.

ГЛАВА И. МЕТОДЫ И ОРГАНИЗАЦИЯ ИССЛЕДОВАНИЯ

2.1. Методы исследования

2.2. Организация исследования.
ГЛАВА III. МОНИТОРИНГ ЗДОРОВЬЯ, ФИЗИЧЕСКОГО РАЗВИТИЯ И ФИЗИЧЕСКОЙ ПОДГОТОВЛЕННОСТИ школьниц ВОЛГОГРАДСКОЙ ОБЛАСТИ.
3.1. Физкультурноспортивные интересы учащихся общеобразовательных школ.
3.2. Характеристика морфофункционального состояния и физической подготовленности учащихся общеобразовательной школы.
3.3. Соотношение различного контингента обследуемых по типам телосложения и уровням биологического созревания.
3.4. Структура взаимосвязи показателей физического развития
и физической подготовленности различного контингента учащихся.
3.5. Методы оценки физического развития и физической подготовленности школьниц различного возраста.
ГЛАВА IV. ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОЕ ОБОСНОВАНИЕ ДИФФЕРЕНЦИРОВАННОГО ФИЗИЧЕСКОГО ВОСПИТАНИЯ УЧАЩИХСЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ШКОЛЫ НА ОСНОВЕ УЧЕТА ОСОБЕННОСТЕЙ ИНТЕГРАЛЬНЫХ ПОКАЗАТЕЛЕЙ ИХ ФИЗИЧЕСКОГО СОСТОЯНИЯ.
4.1. Экспериментальная технология дифференцированного физического воспитания школьниц
4.2. Сравнительная характеристика морфофункционального развития школьниц за период исследования
4.3. Особенности физической подготовленности и сформированности двигательных умений и навыков у различного контингента обследуемых.
4.4. Педагогическая характеристика урока физической
культуры.
4.5. Характеристика познавательных процессов и показателей тревожности у учащихся различных групп за период исследования
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
ВЫВОДЫ.
ЛИТЕРАТУРА


Н. Шустин 5 полагают, что использование в физическом воспитании научнотехнологических достижений спортивной культуры наиболее перспективный путь развития уже начавшегося движения физической и спортивной культур к их интеграции на основе общих интересов во имя блага человека. В.К. Бальсевич считает, что формирование принципиально новой концепции многолетней физической подготовки в системе физическо
го воспитания открывает новые перспективы их совершенствования и усиления их влияния на спорт высших достижений, прежде всего, на первые этапы многолетней спортивной подготовки и на систему выявления и развития спортивных талантов. Конверсионные проникновения элементов спортивной культуры в культуру физическую создают условия для интенсификации физической подготовки детей и подростков , , , , , 0, 8, 3, 3. Согласно данным В. К. Бальсевича, Л. И. Лубышевой , Л. М. Прогонюка 8 результатом такого преобразования в методике физического воспитания школьников оказываются темпы приростов показателей их физической подготовленности. Таким образом, пространство для поиска и выявления спортивных
талантов олимпийского уровня расширяется во много раз, главным образом благодаря совершенно новым и чрезвычайно благоприятным условиям для их раскрытия в разнообразных видах спортивной деятельности. По мнению В. России. Это направление можно назвать спортизированным или спортивно ориентированным физическим воспитанием. Суть обновления формы и содержания физического воспитания состоит в том, что обучающиеся занимаются добровольно выбранными ими видами спорта в учебнотренировочных группах спортивной гимнастики,
художественной гимнастика, волейбола, баскетбола, настольного тенниса, спортивных единоборств, лыжного спорта, в группах общей физической подготовки, скалолазания, корригирующей гимнастики , , 6, 8, 8. Результаты эксперимента В. К. Бальсевича, Л. Н. Прогонюка свидетельствуют о преимуществах предложенной здоровьеформирующей технологии спортивно ориентированного физического воспитания обучающихся в общеобразовательной школе по сравнению с традиционными формами его организации и педагогической реализации. Так, уровень физической подготовленности учащихся школы г. Сургута, по данным тестирования показателей по системе ЕШЮРГГ1, оказался значительно
выше, чем у детей и подростков из контрольной группы и их сверстников и сверстниц из таких стран, как Великобритания, Испания, Словакия, Венгрия, Турция. Систематическая физическая активность и закаливания усиливают резистентность организма школьников в период вспышек простудных заболеваний 9, , 6. Значительный интерес для повышения культурологической эффективности массовог о физического воспитания представляют и другие инновационные подходы к его модернизации. К их числу относятся спартианское движение, направленное на гуманизацию физического и спортивного воспитания 0 движение Президентские состязания, призванное спо
собствовать формированию культуры самооценки уровня физической подготовленности детей и подростков , олимпийское образование, направленное на освоение учащимися ценностей олимпизма 2 валеологический вектор физического воспитания, обеспечивающий формирование здорового стиля жизни подрастающего поколения физическое воспитание с акцентом на его историкокультурологическом содержании 3 и другие новые или обновленные элементы организации и методики физического воспитания , ,4, 2, 8, 9, 3, 8,2. В условиях системного кризиса политики, экономики, культуры, образования и здравоохранения важно выработать научно обоснованную стратегию формирования приоритетов в выборе главных направлений деятельности по коренному преобразованию ныне существующей катастро
фической ситуации с состоянием здоровья россиян, и прежде всего подрастающего поколения 7, , , , 1,4. Опираясь на результаты проведенных многолетних научных изысканий в сфере проблем физического воспитания, физической культуры и спорта, В. России как первостепенного по значимости фактора повышения культуры и качества жизнедеятельности современного и будущих поколений нашей страны.