Оздоровительная физическая культура в дошкольных образовательных учреждениях разного вида

• Автор: Федоровская, Ольга Михайловна
• Шифр специальности: 13.00.04
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2007
• Место защиты: Москва
• Количество страниц: 150 с.

Оглавление
Введение

Глава I. Литеразурный обзор

1.1. Система физкультурнооздоровительной работы в дошкольных образовательных учреждениях разного вида

1.1.1. Особенности дошкольного возраста

1.1.2. Организация физкультурнооздоровительной работы с детьми дошкольного возраста, имеющими отклонения в состоянии здоровья

1.2. Особенности физического развития здорового организма и перенесшего заболевания

1.2.1. Критерии оценки состояния здоровья детей дошкольного возраста

1.2.2. Особенности физического развития часто и длительно болеющих детей

1.3. Теоретическое обоснование новой технологии обучения детей средствами оздоровительной физической культуры

1.3.1. Средства, методы и формы оздоровительной физической культуры

1.3.2. Врачебнопедагогический контроль при работе с детьми, имеющими отклонения в состоянии здоровья
1.4. Здоровьесберегающие технологии в дошкольных образовательных учреждениях разного вида.
Глава . Задачи, методы и организация исследования
2.1. Задачи исследования
2.2. Методы исследования
2.2.1. Педагогические методы
2.2.2. Антропометрические методы оценки физического развития
2.2.3. Методы оценки функционального состояния
2.2.4. Методы определения физической подготовленности
2.2.5. Методы оценки состояния здоровья
2.2.6. Методы математической статистики
2.3. Организация исследования
Глава III. Структура и содержание программы оздоровительной физической культуры в детском
саду компенсирующего вида
3.1. Двигательный режим в дошкольном образовательном учреждении
3.2. Методика оздоровительной физической культуры
3.3. Модель сочетания занятий физическими упражнениями с оздоровительными мероприятиями
Глава IV. Результаты исследования
4.1. Оценка эффективности влияния оздоровительной физической культуры на физическое развитие детей
4.2. Оценка эффективности влияния оздоровительной физической культуры на физическую подготовленность детей
4.3. Оценка эффективности влияния оздоровительной физической культуры на функциональное состояние детей
4.4. Оценка эффективности влияния оздоровительной физической культуры на состояние здоровья детей
Выводы
Практические рекомендации
Список литературы


Змановским разработана технология «Здоровый дошкольник», которая посвящена проблемам воспитательно-оздоровительной работы в дошкольных учреждениях [[. Результаты анализа показали, что в программах применяются разные формы работы по физическому воспитанию, но ни в одной из них не разработан в полной мере двигательный режим и сочетание его компонентов с оздоровительными мероприятиями. Анализ литературных данных подтверждает необходимость разработки системы оздоровительной физической культуры в ДОУ разного вида. Более % детей дошкольного возраста относятся к категории часто и длительно болеющих детей (ЧБД). При ежегодных медицинских осмотрах выявляется значительное число детей, имеющих нарушения опорнодвигательного аппарата. Среди болезней детей довольно большое распространение имеют различные респираторные заболевания. Детям, которые перенесли какие-либо заболевания или часто и длительно болеющим особенно необходима двигательная активность, адаптированная к функциональному состоянию организма. В процессе физического воспитания дошкольников наряду с усилением дыхательного аппарата совершенствуются функции кровообращения. Систематические занятия физическими упражнениями ускоряют в этот возрастной период повышение функциональных возможностей сердечнососудистой системы, обусловливающих рост работоспособности [, ]. Прекрасным средством профилактики этих болезней и борьбы с ними является физическая культура, адаптированная к возрасту, индивидуальным особенностям организма и различным видам заболеваний. Особенно актуальной в настоящее время является проблема адаптивного физического воспитания, так как детям, которые перенесли какие-либо заболевания или часто и длительно болеющим особенно необходима двигательная активность, адаптированная к функциональному состоянию организма [1,]. Современная профилактическая программа включает проведение в оптимальные сроки диспансеризацию и вакцинацию, физиотерапевтические сеансы, санацию носоглотки, противорецедивные курсы фитотерапии, аэрофитотерапии в адаптационный пред- и эпидемический периоды, сезонную дотацию витаминов, массаж, меры по охране зрения, осанки и нервной системы у детей. Разнообразные лечебно-профилактические процедуры осуществляются специально подготовленным медицинским персоналом в соответствии с врачебными показаниями [,,]. Особо значительное место в составе средств профилактики отводится физическим упражнениям и подвижным играм, соответствующим возрастным особенностям детей. Посредством этих средств совершенствуются навыки в основных движениях, воспитываются ловкость, ориентировка в пространстве, быстрота реакции и движений, выносливость. В состав средств физического воспитания дошкольников в возрасте 5-7 лет постепенно включают спортивные упражнения. До поступления в школу дети овладевают упрощенными способами передвижения на лыжах, плавания езде на велосипеде и катания на коньках. Использование названных упражнений в этом возрасте подчинено, прежде всего, оздоровительной направленности всего процесса физического воспитания. Физические упражнения вместе с естественными факторами и комплексом оздоровительных средств (галокамера, гипоксикатор, сауна, гидромассажные установки и др. С помощью средств физического воспитания представляется возможным придать оптимальный характер естественному процессу становления и коррекции (в случае нарушений) форм и функций растущего организма, обеспечить гармоничное в этот период физическое развитие, содействовать нормальному функционированию организма, укрепить здоровье. По мере освоения двигательных навыков в дошкольный период решаются задачи по направленному воздействию на развитие определенных физических (двигательных) способностей. Первостепенное значение при этом имеет воспитание выносливости, ловкости и связанных с ней способностей: точности, ритмичности и согласованности отдельных движений, ориентировки в пространстве, чувства равновесия, умения согласовывать свои действия с изменениями обстановки. При квалифицированной постановке занятий физическими упражнениями дошкольники могут достигать довольно значительных показателей развития данных способностей.