Технология формирования ритмической структуры барьерного бега у юных легкоатлетов на этапе начальной спортивной специализации

• Автор: Ледовская, Ольга Анатольевна
• Шифр специальности: 13.00.04
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2009
• Место защиты: Челябинск
• Количество страниц: 165 с.

СОДЕРЖАНИЕ
ВВЕДЕНИЕ.
Глава 1. ТЕОРЕТИКОМЕТОДОЛОГИЧЕСКОЕ ОБОСНОВАНИЕ ТЕХНОЛОГИИ ФОРМИРОВАНИЯ РИТМИЧЕСКОЙ СТРУКТУРЫ БАРЬЕРНОГО БЕГА У ЮНЫХ СПОРТСМЕНОВ НА ЭТАПЕ НАЧАЛЬНОЙ СПОРТИВНОЙ СПЕЦИАЛИЗАЦИИ.
1.1. Понятие ритма, его проявления в природе, социуме и практике спортивной подготовки

1.2. Специфика ритмической структуры барьерного бега.

1.3. Теоретикометодические основы обучения технике барьерного бега

Выводы по первой главе.

Глава 2. ОРГАНИЗАЦИОННОМЕТОДИЧЕСКОЕ И ДИАГНОСТИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ТЕХНОЛОГИИ ФОРМИРОВАНИЯ РИТМИЧЕСКОЙ СТРУКТУРЫ БАРЬЕРНОГО БЕГА У ЮНЫХ ЛЕГКОАТЛЕТОВ

2.1. Характеристика методов и организации опытноэкспериментальной работы.

2.2. Технология формирования ритмической структуры барьерного бега

у юных легкоатлетов и ее содержательное обеспечение

Выводы по второй главе
Глава 3. ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОЕ ОБОСНОВАНИЕ ТЕХНОЛОГИИ ФОРМИРОВАНИЯ РИТМИЧЕСКОЙ СТРУКТУРЫ БАРЬЕРНОГО БЕГА В ПРОЦЕССЕ ТЕХНИЧЕСКОЙ ПОДГОТОВКИ ЮНЫХ ЛЕГКОАТЛЕТОВ НА ЭТАПЕ НАЧАЛЬНОЙ СПОРТИВНОЙ СПЕЦИАЛИЗАЦИИ.
3.1. Сформированность психомоторных способностей
3.2. Сформированность модельной ритмической сруктурь барьерного бега
у юных спортсменов во внутреннем плане.
3.3. Актуализация сформированной ритмической структуры
в специфической двигательной деятельности
Выводы но третьей главе
ЗАКЛЮЧЕНИЕ.
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ


Организация, база и общие методы исследования. Экспериментальная работа в ходе исследования осуществлялась на базе Оренбургской ОСДЮСШОР, общеобразовательных школ г. Оренбурга — МОУ СОШ № , . Теоретико-экспериментальное исследование проводилось в три этапа с по г. На каждом этапе, в зависимости от задач, применялись соответствующие методы исследования. На первом этапе (— гг. Проведен констатирующий этап эксперимента, результаты которого послужили предпосылкой к разработке структурно-содержательного обеспечения технологии формирования ритмической структуры барьерного бега у юных спортсменов. Методами научно-педагогического исследования на данном этапе стали: теоретический анализ литературы по изучаемой проблеме, педагогическое наблюдение, видеосъемка, педагогическое тестирование, хронометрирование, сейсмография, анализ результатов деятельности обучающихся. На втором этапе (— гг. Проводился формирующий этап эксперимента, в ходе которого осуществлялась реализация этапов разработанной педагогической технологии и проверка ее эффективности. На третьем этапе (— гг. Также разрабатывались и внедрялись в практику методические рекомендации для тренеров ДЮСШ по технической подготовке юных барьеристов на этапе начальной спортивной специализации. Методами исследования явились: анализ и обобщение результатов, методы математической статистики. Эффективность процесса технической подготовки юных легкоатлетов в становлении основных ритмических характеристик барьерного бега обеспечивается разработанностью педагогической технологии формирования ритмической структуры барьерного бега на этапе начальной спортивной специализации, включающей: совокупность взаимосвязанных этапов; программно-содержательное обеспечение этапов в соответствии с поставленными в них задачами, основными принципами спортивной тренировки; педагогические требования к реализации содержания этапов; компьютерную диагностику сформированности ритмической структуры. Успешность процесса формирования ритмической структуры барьерного бега у юных спортсменов на этапе начальной спортивной специализации обеспечивается соблюдением следующих педагогических требований к реализации содержания этапов педагогической технологии: увеличение объема теоретической подготовки; учет исходной и текущей информации о физическом развитии и двигательной подготовленности занимающихся; формирование мотивационной сферы; преимущественное использование целостного метода обучения в процессе технической подготовки юных барьеристов; реализация системы комплексного педагогического контроля; определение оптимальной индивидуальной расстановки барьеров; опережающее воспитание скоростных и скоростно-силовых способностей. Достоверность и обоснованность полученных результатов исследования обеспечена соблюдением логики научного исследования; совокупностью исходных методологических и теоретических положений; использованием комплекса объективных методов исследования, адекватных поставленным задачам; организацией педагогического эксперимента в соответствии с метрологическими требованиями; подтверждается результатами экспериментальной работы, математико-статистической обработкой результатов исследования с использованием современной вычислительной техники; развернутой качественной интерпретацией полученных экспериментальных данных, свидетельствующей об эффективное] и применения педагогической технологии формирования ритмической структуры барьерного бега у юных легкоатлетов. Апробация и внедрение результатов исследования. Основные положения и результаты исследования публиковались, докладывались и обсуждались на международных (Актобе, ; Оренбург, ), всероссийских (Владимир, ; Санкт-Петербург, ; Оренбург, , ) научно-практических конференциях; научно-методических и научно-практических конференциях регионального уровня (Оренбург, —). По теме исследования опубликовано работ. Структура и объем диссертации. Работа состоит из введения, трех глав, выводов по каждой главе, заключения, списка использованной литературы, включающего 6 источников, и приложений.