Повышение адаптивных возможностей детей с задержкой психического развития в обучении с использованием здоровьесберегающей технологии

• Автор: Журавлева, Ирина Александровна
• Шифр специальности: 13.00.03
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2006
• Место защиты: Екатеринбург
• Количество страниц: 177 с.

СОДЕРЖАНИЕ
ВВЕДЕНИЕ
ГЛАВА 1. ЗДОРОВЬЕСБЕРЕГАЮЩИЕ ТЕХНОЛОГИИ В ОБУЧЕНИИ ДЕТЕЙ С ЗАДЕРЖКОЙ ПСИХИЧЕСКОГО РАЗВИТИЯ В МАССОВОЙ ШКОЛЕ КАК ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ПРОБЛЕМА

1.1. Понятие здоровье как проблема развития организма человека в контексте адаптации

1.2. Влияние геоклиматических факторов на здоровье и адаптивные характеристики детей проживающих в условиях Севера.

1.3. Содержание и принципы организации здоровьесберегающей технологии обучения

ГЛАВА 2. ТЕХНОЛОГИЯ И РЕЗУЛЬТАТЫ ОПЫТНОПОИСКОВОЙ РАБОТЫ, НАПРАВЛЕННОЙ НА ПОВЫШЕНИЕ ЭФФЕКТИВНОСТИ ЗДОРОВЬЕСБЕРЕГАЮЩИХ ТЕХНОЛОГИЙ ОБУЧЕНИЯ И АДАПТИВНЫХ ВОЗМОЖНОСТЕЙ ДЕТЕЙ С ЗАДЕРЖКОЙ ПСИХИЧЕСКОГО РАЗВИТИЯ

2.1. Урок в контексте здоровьесберегающей технологии обучения.

2.2. Описание и результаты опытнопоисковой работы

2.3. Результаты проведенного исследования

ЗАКЛЮЧЕНИЕ
БИБЛИОГРАФИЧЕСКИЙ СПИСОК
ПРИЛОЖЕНИЯ
ВВЕДЕНИЕ
Актуальность


В отличие от традиционного подхода к организации здоровьесберегающего обучения, понимаемого как комплекс мероприятий по формированию культуры здорового образа жизни и деятельности, особенностью здоровьесберегающей технологии обучения школьников с задержкой психического развития, направленной на повышение адаптивных возможностей, является ее поэтапная реализация, включающая ряд взаимосвязанных этапов: подготовительный, исходно - диагностический, процессуально - технологический, итогово - диагностический. Ханты-Мансийского автономного округа - Югры. Достоверность и обоснованность результатов исследования обеспечены: методологическим уровнем работы, позволяющим получить научно обоснованные теоретические выводы; использованием методов, адекватных объекту, предмету, целям и задачам исследования; систематической проверкой результатов исследования на различных этапах опытно - поисковой работы; обработкой результатов исследования; методами математической статистики; реализацией методических материалов и рекомендаций исследования в педагогической практике и их положительной оценкой. ГЛАВА 1. Понятие «здоровье» как проблема развития организма человека в контексте адаптации. Рассматривая проблему здоровьесбережения, целесообразно, на наш взгляд, обратиться к понятию «здоровье». В литературе, посвященной проблемам здоровья человека, нет однозначного понимания термина «здоровье». По определению Всемирной организации здравоохранения, здоровье - это состояние полного телесного, душевного и социального благополучия. Институтом гигиены детей и подростков России предложено более конкретное определение здоровья: «здоровье -отсутствие болезни и повреждения, гармоничное физическое развитие, нормальное функционирование органов и систем, высокая работоспособность, устойчивость к неблагоприятным воздействиям и достаточная способность адаптироваться к различным нагрузкам и условиям внешней среды». Подчеркивая индивидуальные аспекты состояния здоровья, А. Г.Щедрина дает такую характеристику понятия: «здоровье - это целостное многомерное динамическое состояние (включая его позитивные и негативные показатели) в процессе реализации генетического потенциала в условиях конкретной социальной и экономической среды, позволяющее человеку в различной степени осуществлять его биологические и социальные функции». Социальные аспекты и уровень экономического развития, вне сомнений, отражаются и на рождаемости. В нашей стране за последние годы она резко сократилась. Помимо этого уровень заболеваемости новорожденных увеличился с ,4 до 3,7 случаев на тысячу. По оценкам специалистов к году доля здоровых новорожденных может сократиться до - % от общего числа детей. Г.Н. Сердю ков-ская, У. Кляйнпетер) (9). Анализ состояния здоровья детей в динамике показывает, что с возрастом происходит увеличение доли детей с отклонениями в физическом развитии, у % детей школьного возраста отмечается дефицит массы тела. Повышенное артериальное давление у - -летних школьников обнаружено у 4,2% мальчиков и 6,9% девочек, а к - годам возрастает до и % соответственно (В. Н. Кардашенко, Н. Н.Суханова). Особенностью современной патологии в данном возрасте является учащение перехода острых форм заболеваний - в хронические. Так, во время обучения распространенность хронических заболеваний у школьников увеличивается в 1,5 раза. Число здоровых детей снижается в 4 - 5 раз и не превышает - % от общего их количества, в результате чего - % выпускников имеют ограничения в выборе профессии. Резкое ухудшение здоровья происходит в 4 - 5-х классах, что объясняется началом нового этапа обучения со значительным увеличением учебной нагрузки, которые приходятся на самый ранимый возрастной период школьников - период полового созревания Н. Ф. Байдалова (). Многолетняя тенденция ухудшения здоровья детей и учащейся молодежи в дальнейшем сказывается на качестве трудовых ресурсов и воспроизводстве поколений. За последние пять лет рост инвалидности в целом составляет 8 - % при резком увеличении числа детей - инвалидов (Р. Т.Бабина). Растет число детей с грубыми врожденными аномалиями нервной системы, которые в большей части случаев являются следствием антисоциального образа жизни родителей. Ежегодно рождается большое количество детей, у которых один или оба родителя страдают алкоголизмом. Опасное распространение среди молодежи получает в последние годы употребление наркотических и токсических веществ. По оценкам специалистов к году количество наркоманов в России достигнет 3 миллиона (А.