Обучение английскому языку студентов с нарушениями слуха в системе высшего гуманитарного образования : Начальный курс

• Автор: Набокова, Лина Александровна
• Шифр специальности: 13.00.03
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2005
• Место защиты: Москва
• Количество страниц: 212 с. : ил.

Глава 1. Научнометодические основы обучения иностранному языку
студентов с нарушениями слуха
Теоретические предпосылки обучения иностранному языку глухих и слабослышащих
студентов
Современная отечественная система обучения родному языку при нарушениях
слуха
Основные положения обучения иностранному языку в аспекте обучения глухих и
слабослышащих
Глава 2. Цели изучения английского языка студентами с нарушениями слуха
Приоритетность целей изучения языка, общая направленность обучения
Состояние начальных знаний студентов
Глава 3. Экспериментальное обучение студентов нарушениями слуха английскому
языку 3
Отправные положения обучения английскому языку глухих и слабослышащих
студентов 3
Содержание начального курса обучения
Организация занятий со студентами
Результаты экспериментального обучения
Заключение
Литература


Глава 1. Глава 2. Глава 3. Актуальность исследования. Л.С. Выготского. Теоретические идеи Л. Боскис, С. А. Зыковым, Б. Корсунской, А. Р. Лурия, Н. Г. Морозовой, Ф. Ф. Рау, Ж. И. Шиф и др. В.И. Бельтюков, Л. М. Быкова, А. Г. Зикеев, Т. С. Зыкова, К. В. Комаров, К. Е.П. Кузьмичева, Л. П. Носкова, Н. Ф. Слезина, Л. И. Тигранова и др. Алхазишвили, В. Д. Аракин, В. ИМ. Берман, И. Н. Гез, И. А. Зимняя, Г. А. Китайгородская, З. Леонтьев, Миролюбов, Е. И. Пассов, И. В. Рахманов, С. К. Фоломкина, З. Цветкова, Цетлин, Л. В. Щерба и др. Выготский Л. С., Коровин К. Г., Шиф Ж. И., Шаповал И. В соответствии с проблемой исследования определена его цель. МПГУ. Практическая значимость. Апробация и внедрение результатов работы. Материалы исследования отражены в 5 печатных работах. Эти подходы представлены двумя направлениями. Г.Л. Зайцева , . А.Р. В исследовании А. А.М. А.М. На трудности того же порядка в овладении речью глухими указывают И. Колтуненко, Л. Исследователями речевой деятельности слабослышащих Боскис, К. В.А. Синяк, А. Г. Зикеев , , , и др. К.Г. Коровин , А. Г. Зикеев , К. В. Комаров . Как указывает А. Н.И. Как показали исследования Ф. В.И. Е.З. О.О. Новикова, И. П. Новицкая, Н. Д. Шматко 3. И.М. Сеченовым 7. При этом слух играет ведущую, регулирующую роль. С.А. Л.С. Выготским . С.А. Зыковым . Как отмечал С. Физиологическое объяснение этому он находил в следующем замечании И. С.А. Зыкова , с. Следующее утверждение Н. М.И. Сеченов, ведущее значение.