Формирование навыков самоконтроля в выполнении арифметических действий у младших школьников

• Автор: Никулина, Александра Даниловна
• Шифр специальности: 13.00.02
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 1984
• Место защиты: Киев
• Количество страниц: 146 c. : ил

СОДЕРЖАНИЕ

ВВЕДЕНИЕ Актуальность проблемы, гипотеза, основные

задачи и методика исследования 3

ГЛАВА 1. ПРОБЛЕМ ФОРМИРОВАНИЙ НАВЫКОВ САМОКОНТРОЛЯ В ВЫПОЛНЕНИИ АРИФМЕТИЧЕСКИХ ДЕЙСТВИИ У МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ В ПСИХОЛОГОПЕДАГОШЧЕСКОЙ, МЕТОДИЧЕСКОЙ ЛИТЕРАТУРЕ И В МОЛЬНОЙ ПРАКТИКЕ.

I. Теоретические основы обучения самоконтролю в

выполнении арифметических действий.

2. Исихологопедагогические особенности формирования навыков самоконтроля в младшем школьном возрасте
3. Исследование состояния вычислительных навыков и навыков самоконтроля учащихся в начальных классах
ВЫВОДЫ.
ГЛАВА П. МЕТОДИКА ЦЕЛЕНАПРАВЛЕННОГО ФОРМИРОВАНИЯ НАВЫКОВ САМОКОНТРОЛЯ В ВЫПОЛНЕНИИ АРИФМЕТИЧЕСКИХ ДЕЙСТВИЙ У МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ .
I. Обоснование методики обучения учащихся самоконтролю в выполнении арифметических действий
2. Обучение устным и письменным вычислениям с ориентацией младших школьников на самоконтроль.
3. Экспериментальная проверка разработанной методики
и анализ полученных результатов.
ВЫВОДЫ И РЕКОМЕНДАЦИИ.4
ЗАКЛЮЧЕНИЕ7
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ


Для реализации поставленных задач в ходе исследования использовались следующие методы: анализ лсихолого-педагогической, математической и методической литературы; изучение передового педагогического опыта; целенаправленное наблюдение за вычислительной деятельностью учащихся 1-3 классов; анализ протоколов уроков, устных опросов и письменных работ учащихся; педагогический эксперимент. Достоверность основных теоретических положений и выводов экспериментально проверена и подтверждена в ходе обучающего эксперимента, статистической обработкой результатов обучения контрольных и экспериментальных классов. Исследование проводилось с по гг. На первом этапе /- гг. Констатирующий и поисковый этапы эксперимента проводились в 1-3 классах школ г. Ворошиловграда /Ш 5, , , 1/ и Ворошидовградской области /Лутугинская СШ, Марковская СШ/. На втором этапе исследования /- гг. На материале устного слоаения и вычитания были достаточно полно проверены все положения предлагаемой методики. Словения и вычитания, а также задания, конструкции которых несут информацию о правильности выполнения решений/ и методические рекомендации по формированию навыков самоконтроля в выполнении арифметических действий у младших школьников. Для проведения контрольных срезов в экспериментальных и контрольных классах разрабатывалась специальная система контрольных заданий, а также система учета успешности каждого ученика в овладении вычислительными приемами. Экспериментальное обучение проводилось в первых классах школ г. Киева /К=й , , , /, Киевской области /Тарасовская СШ Киево-Святошинского района/, г. Ворошиловграда /1Й