Формирование и развитие экологических понятий в курсе ботаники в условиях школы Вьетнама

• Автор: Као Жа Нык, 0
• Шифр специальности: 13.00.02
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 1984
• Место защиты: Ленинград
• Количество страниц: 190 c. : ил

Введение
Глава I. Теоретические и практические основы формирования и развития экологических понятий в процессе изучения биологии в средней школеII

I. Экологическое образование и воспитание как часть

коммунистического воспитания в средней школе

2 Основание теории развития экологических понятий

в средней школе .

3. Теоретические и практические основы формирования и развития экологических понятий в курсе ботаники

в средней школе .

Выводы по главе

Глава 2 Изучение вопросов экологии в школах Вьетнама

I. Отражение вопросов экологии в курсе ботаники во

вьетнамской программе .
2. Состояние изучения экологических материалов учащимися в курсе ботаники классов .
Выводы по главе
Глава 3. Формирование и развитие экологических понятий в курсе ботаники в условиях педагогического эксперимента
I. Главные положения по проведению эксперимента
2. Формирование экологических понятий в курсе ботаники 6 класса.
3. Формирование и развитие экологических понятий курса ботаники 7 класса в теме Растительные сообщества
Выводы по главе
Заключение .
Список использованной литературы


Охрана природы и рациональное природопользование ставит перед экологией задачи колоссальной значимости, решив которые человечество смогло бы отбиться от экологической катастрофы, как часто говорят в западной литературе см. Заметим, что на современном этапе проблема охраны природы оказывается весьма сложной, носящей многоаспектный характер. С мотивационной стороны, регулирующей практические действия учащихся по отношению к природе, авторы выделяют следующие аспекты охраны природы гражданские гражданскопатриотические, познавательные научнопознавательные, эстетические, гигиенические, гуманистические, экономические см. Такие важные вопросы, которые связываются с экономическим аспектом, решены будут лишь на основе экологических знаний об изменяемости популяций, видов под влиянием окружающей среды, закономерностях саморегуляции численности популяций, биоценозов и видов,
об условиях экологического равновесия в природе, сложных взаимоотношениях организмов между собой и со средой, о роли человека в природе и т. Поэтому усвоение экологических знаний позволяет учащимся понимать роль экологии в народной экономике, закономерности охраны природа, рационального природопользования, и, наконец, формировать бережное отношение к природе. Этим же объясняется, почему экономический аспект считают важнейшим мотивом . В связи с формированием у учащихся ответственного отношения к окружающей среде, авторы рекомендуют разные мероприятия, например, соревнование школьных кружков , , , 2, 6, проведение экскурсий и различных внеклассных занятий. Следует согласиться с мнением авторов о том, что при проведении внеклассных занятий с целью формирования ответственного отношения у школьников к природе валено обращать внимание на формирование у них интересов к изучению природы см. Эстетический и экономический аспекты находятся в тесной связи друг с другом. Общение с природой положительно влияет на человека, делает его добрее, мягче, будит в нем лучшие чувства . По сути дела экономические аспекты экологического образования основаны на оценке практической ценности природы как единственного материального и духовного источника человека и общества, для развития производственных сил, научнотехнического прогресса общества 7. Следовательно, в свою очередь экономические аспекты тесно связаны с гражданскопатриотическими аспектами, поскольку воспитание любви к Родине невозможно без любви к родной природе, без оценки социальной значимости природы для гармонического развития социалистического общества. Однако изучение взаимосвязей между названными аспектами экологического образования еще не нашло долж
ного отражения в методической литературе. В условиях Вьетнама после долговременной войны обращение внимания на все аспекты экологического просвещения особенно необходимо. В условиях капиталистического способа производства хищническое отношение к природным ресурсам в погоне за прибылью приводит к ухудшению и уменьшению ресурсов природы. В наше врет борьба за устранение хищнического и одностороннего пользования биологическими ресурса связана с борьбой за мир. Зти вопросы будут решены лишь на основе пролетарского интернационализма, так как разрешимость проблемы оптимизации биосферы, регуляции функционирования природных компонентов, охранения природы от загрязнения на всех континентах во многом зависит от интернациональных связей, добрососедских отношений с другими странами, от политики всех государств см. Например, понятие сглена растительных сообществ является одним из таких понятий, которые дают возможность формировать у школьников знания о роли человека в природе, оинтернациональности охраны природа . В этой связи, на наш взгляд, в мотивационную сторону экологического просвещения должно включать идейнополитические аспекты. На это указывает июньский г. Пленум ЦК КПСС и 4, 5 съезды КПВ обращают большое внимание. На съезде Коммунистической партии Вьетнама подчеркнуто, что новый человек это человек, в котором пламенный социалистический патриотизм гармонично сочетается со светлым чувством интернационализма 3. В этом плане как раз экологические знания служат формированию такого рода человека. Для вьетнамской школы в формировании нового человека идейнополитические аспекты обладают особенным значением.