Методические средства освоения школьниками технологии работы в Internet на основе имитационной модели телекоммуникационной сети

• Автор: Нестерова, Людмила Викторовна
• Шифр специальности: 13.00.02
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2002
• Место защиты: Москва
• Количество страниц: 231 с. : ил

1.2. Современные подходы к изучению компьютерных телекоммуникаций

в средней школе.

ГЛАВА 2. МЕТОДИЧЕСКОЕ ОСНОВАНИЕ ПОСТАНОВКИ ОБУЧЕНИЯ ШКОЛЬНИКОВ ПРИЕМАМ РАБОТЫ В ОТЕКШЕТ ПА БАЗЕ ИМИТАЦИОННОЙ МОДЕЛИ ТЕЛЕКОММУНИКАЦИОННОЙ СЕТИ

2.1. Цели, задачи и содержание курса компьютерных телекоммуникаций в

школьном курсе основ информатики и вычислительной техники. Планирование процесса обучения.

2.2. Основные компоненты имитационной модели телекоммуникационной сети и

взаимосвязь между ними

2.3. Использование имитационной модели телекоммуникационной сети для

обучения школьников приемам работы с электронной корреспонденцией, телеконференциями, программами интерактивного общения.

2.4. Использование имитационной модели телекоммуникационной сети для обуче

ния школьников приемам работы с гипертекстовыми материалами и поиска информации в ЬДегпе
ГЛАВА 3. ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНАЯ ПРОВЕРКА ЭФФЕКТИВНОСТИ МЕТОДИЧЕСКИХ СРЕДСТВ ОСВОЕНИЯ ТЕХНОЛОГИИ РАБОТЫ В I С
ИСПОЛЬЗОВАНИЕМ ИМИТАЦИОННОЙ МОДЕЛИ ТЕЛЕКОММУНИКАЦИОННОЙ СЕТИ
3.1. Оценка эффективности использования имитационной модели телекоммуникационной сети в школьном курсе компьютерных телекоммуникаций
3.1.1. Результаты предварительного исследования экспериментальной группы учащихся
3.1.2. Результаты проверочных работ.
3.1.3. Методика проведения диагностических контрольных работ и исследование динамики обученности школьников
3.1.4. Критерии оценки и результаты деятельности учащихся в ходе сеансов коллективной работы в сети.
3.1.5. Особенности работы с имитационной моделью телекоммуникационной сети и их влияние на процесс формирования практических умений обучаемых
3.2. Оценка уровня сформированности у обучаемых умений работы в глобальной сети.
3.3. Техническое обеспечение и рекомендации по организации практикума с использованием имитационной модели телекоммуникационной сети или ее отдельных компонентов
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
ЛИТЕРАТУРА


Рассматриваются, как правило два метода поиска по ключевым словам и с помощью иерархического дерева разделов. Следует отметить также, что, несмотря на то, что в последнее время в большом количестве издаются различные пособия и самоучители по изучению компьютерных телекоммуникаций и пететсхнологий, причем, как переводные, так и написанные российскими авторами, по стилю изложения и содержанию подавляющее большинство из них не может быть рекомендовано детям, а потому литературы, рассчитанной именно на учителей и учащихся средней школы, не так уж много. Наиболее характерной чертой большинства книг является стремление изложить материал в виде готовых рецептов на все случаи жизни. Видимо, при этом предполагается, что для основной массы пользователей Шегпе не требуется особого понимания того, что и как они делают, достаточно подобрать подходящий для данной ситуации рецепт а если такой рецепт подобрать не удается, то значит надо обратиться за консультацией к специалисту. Однако, если применительно к узким специалистам бухгалтерам, библиотекарям и пр. В силу бурного развития компьютерных технологий рецепты стареют необычайно быстро, многие знания устаревают уже в течение лет , , поэтому то, что подходит для занятого пользователя вряд ли можно рекомендовать школьникам, основная цель обучения которых заключается, скорее, в формировании у них понимания обшей идеологии работы с различными типами программного обеспечения с учетом их единства и сложившихся стандартов, нежели чем в бездумном кнопконажимательстве.