Методика обучения деривации студентов - филологов национальных групп в курсе "Современный русский литературный язык"

• Автор: Исакова, Антонина Александровна
• Шифр специальности: 13.00.02
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 1984
• Место защиты: Ташкент
• Количество страниц: 259 c. : ил

СОДЕРЖАНИЕ
ВВЕДЕНИЕ

Глава I. ЛИНГВИСТИЧЕСКАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РУССКОГО СЛОВООБРАЗОВАНИЯ ДЕРИВАЦИИ.

I. Объект изучения и основные понятия русского словообразования деривации.

2. Сопоставительная характеристика структурных час

тей слова и способов словообразования русского и

узбекского языков

Глава П. ЛИНГВОМЕТОДИЧЕСКИЕ ПРЕДПОСЫЛКИ ИЗУЧЕНИЯ ДЕРИВАЦИИ В НАЦИОНАЛЬНОЙ АУДИТОРИИ

I. Анализ программ и учебников по русскому языку

для школ йпедвузов Узбекистана

2 Типология ошибок, допускаемых студентами нацио

нального отделения руслитфака при изучении словообразования деривации
3. О преподавании русского словообразования нерусским в методической литературе
Глава Ю. СИСТЕМА ОБУЧЕНИЯ РУССКОМУ СЛОВООБРАЗОВАНИЮ ДЕРИВАЦИИ СТУДЕНТОВ УЗБЕКСКИХ ГРУПП
I. Отбор лингвистического материала в учебных целях
2. Принципы, методы и формы учебной работы . . .
3. Организация экспериментальных занятий .
4. Результаты эксперимента .
ЗАКЛЮЧЕНИЕ. . . .
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ


Так, проявление неединственной мотивации отмечается у отглагольных имен существительных со значением действия. Множественность словообразовательной структуры наблюдается и в отыменных глаголах с приставками на- и вы- (типа наклеиваться, накоситься, выбеливаться) (, с. Неединственная мотивация отмечена при образовании имен прилагательных с суффиксами -чив, -лив-, -н-, сложных прилагательных с суффиксами -чив, -лив-, -н-, сложных прилагательных на -ческ(ий), имен существительных на -ств(о) (, с. При изложении материала о множественности мотивации студенты получают информацию о наличии данного явления в системе русского словообразования, образцы словообразовательного анализа полимотивиро-ванных глаголов, существительных, прилагательных, наречий, выполняют упражнения на данную тему. Если в дальнейшем встречаются дву-мотивированные слова и при их анализе студенты определяют одно мотивирующее слово, это не считается ошибочным, т. Характер ошибок, зафиксированных в результате констатирующего среза, требует при установлении отношений мотивации учитывать также следующее: а) мотивирующие основы (слова) сами могут быть мотивированными и все их морфемы "по наследству" входят в структуру мотивированных основ (слов); б) для сложных слов характерны две мотивирующие основы; в) в роли мотивирующих используются не только отдельные слова, но и целые словосочетания. Эти взаимоотношения многообразны и различно проявляются в области разных частей речи, в разных структурных типах слов. Членимость и мотивированность могут совпадать и не совпадать. Мотивированные слова все членимы. Немотивированные по членимости не однородны. А.Н. Тихонов делит их на три типа: к первому типу относятся нечленимые неизменяемые слова (пальто, депо, здесь, тут, как, для, лишь); ко второму - членимые изменяемые слова (окно, дом, лис-а, тих-ий, руб-и-ть» мой),к третьему - слова, имеющие связанный корень (герметический, обаятельный, обуть); они являются немотивированными, но членимыми (,. З). Очень важно при изучении отношений мотивации довести до сознания изучающих русский язык как спецпредмет, то, что в словах с немотивированной (нечленимой) основой значение слова немотивиро-вано (не обусловлено, не выводимо). Они не произведены от каких-либо слов, их семантика не вытекает из семантики родственных слов, а определяется из соотношения этих слов с предметами и явлениями объективной действительности, которые они называют. Основы таких слов являются немотивированными, невыводимыми: мать, дочь, хлеб, жить и др. В словах с мотивированной (членимой) основой значение слова обусловлено, мотивировано его словообразовательной структурой. Семантика этих слов вытекает из значения морфем, составляющих их основы. Она выводится из сопоставления с родственными словами, немотивированные основы которых послужили базой для их образования. Знание этой особенности производных слов способствует выработке навыков их семантизации по составляющим морфемам. Однако при этом следует учитывать фразеологичность (или идиоматичноеть) семантики. Это свойство мотивированных лексем подробно описано в работах М. В.Панова (), 0. П.Ермаковой (), Т. С.Морозовой (). Как показали их исследования, у большинства производных слов семантика не является простой суммой составляющих морфем, а имеет нечто добавочное, индивидуальное, ее нельзя предугадать, ее надо знать. Так, по утверждению 0. П.Ермаковой, всегда неидиоматичны производные, относящиеся к модификационным типам (домик, ручища, волчица) и синтаксической деривации - существительные со значением отвлеченного признака (глупость, белизна, синева). Другим группам производных слов фразеологичность семантики свойственна в разной степени (, с. Как указывает Е. А.Земская (7, с. В силу этого значение мотивированных слов с фразеологичной семантикой уточняется и конкретизируется по словарю, контексту, по сочетаемости с другими словами. Описанное свойство производных слов нашло отражение в практике проведения занятий по семантизации: сначала изучались слова первой группы (неидиоматичные), затем второй (с идиоматичной семантикой).