Теоретические основы методической подготовки учителя физики

• Автор: Земцова, В. И
• Шифр специальности: 13.00.02
• Научная степень: Докторская
• Год защиты: 1995
• Место защиты: Санкт-Петербург
• Количество страниц: 310 с. : ил.

Глава 1. Понятийный аппарат исследования. Глава 2. СИСТЕМА МЕТОДИЧЕСКОЙ ПОДГОТОВКИ УЧИТЕЛЯ ФИЗИКИ 2. Создание модели специалиста учителя физики 2. Глава 3. ГОТОВНОСТИ УЧИТЕЛЯ ФИЗИКИ. Обобщенные методические умения основа создания комплекса учебнометодических задач . Методика организации самостоятельной учебнометодической деятельности студентов в процессе решения комплекса учебкометодических задач . Глава 4. ПОДГОТОВКИ УЧИТЕЛЯ ФИЗИКИ . Б и б л и о г р а ф и я . И р и л о ж е н и я . Приоритетность роли методической подготовки мы обосновываем тем, что именно она является решающей для профессиональной деятельности учителя. Методическая деятельность есть деятельность по образованию, развитию и воспитанию учащихся средствами предмета, обеспечиваемая разнообразными формами, методами и средствами учебновоспитательного процесса. Этот процесс обусловлен спецификой науки, положенной в основу учебного предмета, и особенностями цредодавания методических дисциплин, базирующихся на философскометодологическом фундаменте, принципах дидактики и закономерностях воспитания, знании основ психологии.


Методика организации самостоятельной учебнометодической деятельности студентов в процессе решения комплекса учебкометодических задач . Глава 4. ПОДГОТОВКИ УЧИТЕЛЯ ФИЗИКИ . Б и б л и о г р а ф и я . И р и л о ж е н и я . Приоритетность роли методической подготовки мы обосновываем тем, что именно она является решающей для профессиональной деятельности учителя. Методическая деятельность есть деятельность по образованию, развитию и воспитанию учащихся средствами предмета, обеспечиваемая разнообразными формами, методами и средствами учебновоспитательного процесса. Этот процесс обусловлен спецификой науки, положенной в основу учебного предмета, и особенностями цредодавания методических дисциплин, базирующихся на философскометодологическом фундаменте, принципах дидактики и закономерностях воспитания, знании основ психологии. Методическая деятельность студентов в педвузе носит учебный характер и принимает форму учебнометодической деятельности, осуществляемой под руководством преподавателя. Методическая деятельность в общем объеме труда учителя занимает ведущее место, в процессе ее решаются основные задачи образования, развития и воспитания, содержание которых определяется социальным заказом общества. Так, в содержание обучения физики входят установленные программами предметные знания, частные и обобщенные учебные умения, а также приобретение опыта познавательной и творческой деятельности. При изучении физики развиваются интеллектуальные качества личности внимание, наблюдательность, память, воображение, любознательность, склонность к анализу, критичность мышления, способность к самообразованию и т.