Система экологической подготовки бакалавров естественнонаучного образования в педагогическом университете

• Автор: Гаджиев, Муса Мусаевич
• Шифр специальности: 13.00.02
• Научная степень: Докторская
• Год защиты: 2007
• Место защиты: Санкт-Петербург
• Количество страниц: 241 с. : ил.

ОГЛАВЛЕНИЕ
Введение.4
Глава I. МЕТОДОЛОГИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ЭКОЛОГИЧЕСКОГО ОБРАЗОВАНИЯ В ПЕДАГОГИЧЕСКОМ ВУЗЕ НА ЭТАПЕ ИНТЕГРА ИИ В ЕВРОПЕЙСКОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ ПРОСТРАНСТВО

1.1. Экологизация как тенденция развития общества, науки и

образования

1.2. Современные тенденции развития высшего педагогического образования в России

1.3. Роль высшей педагогической школы в реализации целей экологического образования на этапе интеграции в европейское образовательное пространство
1.4. Функции методологических подходов в исследованиях проблем экологического образования в педагогическом вузе

Выводы по главе I .

Глава II. КОНЦЕПТУАЛЬНЫЕ ОСНОВЫ ПОСТРОЕНИЯ СИСТЕМЫ ЭКОЛОГИЧЕСКОЙ ПОДГОТОВКИ БАКАЛАВРОВ В ПЕДАГОГИЧЕСКОМ УНИВЕРСИТЕТЕ
2.1. Требования к личности и профессиональной деятельности бакалавра естественнонаучного образования профиль экология
2.2. Принципы построения системы экологической подготовки
2.3. Система экологической подготовки бакалавров.7
2.4. Содержание экологической подготовки будущих педагоговэкологов3
Выводы по главе II.3
Глава III. ОРГАНИЗАЦИОННО МЕТОДИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ЭКОЛОГИЧЕСКОЙ ПОДГОТОВКИ СТУДЕНТОВ7
3.1. Организационнометодические условия процесса экологической подготовки бакалавров.7
3.2. Методика изучения факультативного курса Актуальные экологические проблемы и охрана природы Дагестана3
3.3. Взаимосвязь экологической и методической подготовки как фактор становления профессиональной компетентности педагогаэколога 0
3.4. Результаты экспериментального исследования системы экологической подготовки бакалавров.5
Выводы по главе III .8
ЗАКЛЮЧЕНИЕ.1
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ


Совпадение исторических этапов взаимодействия природы и общества, с одной стороны, и технологических способов материального производства - с другой, не есть чисто внешнее, случайное совпадение. Здесь, как подчеркивает В. А. Кобылянский, присутствует глубоко внутреннее, необходимое совпадение того и другого, поскольку само материальное производство рассматривается в качестве основной формы взаимодействия природы и общества. В соответствии с вышесказанным автор выделяет три основных исторических этапа взаимодействия природы и общества: 1) этап ручного, инструментального производства; 2) этап механизированного производства; 3) этап автоматизированного производства. Сходный подход к выделению периодов взаимодействия природы и общества встречаем в работах Э. В. Гирусова []. Как считает ученый, первый этап в истории взаимодействия общества и природы характеризуется тем, что производство развивалось на основе естественной энергетической базы. Второй этап характеризуется промышленной революцией и переходом к искусственному производству энергии. Начало третьего этапа Э. В. Гирусов связывает с развертыванием научно-технической революции и переходом к искусственным способам переработки и использования информации. В целом развитие общества во взаимодействии с природой рассматривается как процесс постепенного и последовательного снятия естественных ограничений в наращивании потоков вещества и энергии от природной среды к обществу на основе эффективного использования знаний []. Быстрое развитие индустриализации и урбанизации привело к деградации природной среды и, как следствие, - осознанию обществом необходимости согласовывать экономические потребности с экологическими возможностями биосферы. Несмотря на это, вплоть до середины -х годов XX века, наука была нацелена на поиск новых, наиболее рентабельных и дешевых способов овладения ресурсами природы. Деструктивные последствия современной технико-экономической практики достигли такого масштаба, что понадобилась экологическая переориентация общественного сознания. Деятельность человека превратилась в мощный экологический фактор, порой носящий стихийный характер, что привело к утрате равновесия в природных системах поддержания жизни. Как отмечает Ф. И. Гиренок, степень информированности людей о ходе естественных процессов, происходящих в биосфере, во многом уступает реальным возможностям вторжения в эти процессы, что является первопричиной необратимых нарушений в природе []. Современная постановка проблемы взаимоотношений природы и человека обнаруживает разрыв между безграничными потенциальными возможностями производственной деятельности и ограниченными ресурсными и компенсаторными возможностями биосферы. В общественном сознании всегда были представлены противоположные традиции, заключающиеся в «порабощении природы» и поклонении природе. При всей полярности этих ценностных установок они имеют между собой нечто общее. Согласно им природа рассматривается как нечто внешнее по отношению к человеку. По мнению М. С. Кагана [0], Е. В. Никаноровой [7, 8]. На протяжении всей человеческой истории идет формирование сферы взаимодействия природы и общества как целостной системы. Современный этап взаимодействия природы и общества, начавшийся в середине XX века, неотделим от научно-технического прогресса. Важнейшей особенностью данного этапа является то, что взаимодействие природы и общества на этой ступени развития во всех своих проявлениях приобретает планетарный, глобальный характер. Впервые о необходимости защиты природы и рациональном использовании природных ресурсов было заявлено в году на первой всемирной встрече по окружающей среде, которая состоялась в Стокгольме. В году Организацией Объединенных Наций была создана Всемирная комиссия по окружающей среде и развитию. В докладе этой Комиссии (Брутланд комиссии) впервые в обобщенном виде было дано определение понятию «устойчивое развитие»: «Устойчивое развитие - это такое развитие, которое удовлетворяет потребности настоящего времени, но не ставит под угрозу способность будущих поколений удовлетворять свои собственные потребности» [6].