Средства обучения для развития творческой активности подростков в дополнительном технологическом образовании : На примере занятий рукоделием

• Автор: Коновалова, Вероника Борисовна
• Шифр специальности: 13.00.02
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2004
• Место защиты: Киров
• Количество страниц: 177 с. : ил.

ГЛАВА 1. Педагогические условия для успешного развития творческой активности подростков на занятиях рукоделием в системе дополнительного образования детей. Выводы по первой главе. ГЛАВА 2. Организация опытноэкспериментальной работы по проверке эффективности совокупности средств обучения для развития творческой активности подростков на занятиях рукоделием в дополнительном технологическом образовании. ЗАКЛЮЧЕНИЕ. Современное состояние экономики, производства и общественных отношений в нашей стране привело к необходимости реформирования и модернизации российского образования. В условиях рыночной экономики при изменении общественных и производственных отношений, подготовка учащихся к самостоятельной жизни и труду приобретает новое качество. Труд из почтной обязанности стал средством выживания, социального самоутверждения и творческого самовыражения личности 0. К изучению проблемы активности обращались многие известные педагоги А. Дистервег, Я. А. Коменский, Макаренко, В. А. Сухомлинский, Л.


С точки зрения философскосоциологического подхода, творчество рассматривается как свободная, основанная на познанной необходимости отдельных параметров подлежащего преобразованию фрагмента действительности, деятельность человека, результатом которой является создание новых материальных и духовных ценностей, оптимальных при данных условиях. Такой подход исследует больше не сам субъект, а его взаимоотношения с объектом творчества, субъекта и результата, объекта и цели, субъекта и объекта творчества с одной стороны и условий с другой. Сущность творчества в марксистской философии в отличие от метафизической это деятельность человека, преобразующая природу и социальный мир в соответствии с целями и потребностями человека и человечества на основе объективных законов действительности. Творчество, как созидательная деятельность, характеризуется неповторимостью по характеру осуществления и результату, оригинальностью и общественноисторической уникальностью 8. В психологических исследованиях встречаются разные трактовки творчества. Л.С. Выготский понимает под творчеством . З. Д. Б. Богоявленская, А. М. Матюшкин и другие понимают творчество как выход за пределы уже имеющихся знаний , 7. Ю.Н. Кулюткин называет творчество таким процессом, в котором личность сама реализует и утверждает свои потенциальные силы и способности, в котором она сама развивается 0. Я.А. Пономарв рассматривает творчество в самом широком смысле, как взаимодействие, ведущее к развитию, возникновению новых структур, нового знания, новых способов деятельности 2. В.Г. Разумовский, А.