Прагматический подход к обучению грамматическому аспекту устной речи : Нем. яз., 1 курс языкового вуза

• Автор: Федотова, Ирина Александровна
• Шифр специальности: 13.00.02
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 1997
• Место защиты: Москва
• Количество страниц: 139 с.

1. Прагматика и лингводидактика.

2. Обучение грамматической стороне речи в

современных учебниках.

Выводы.

Глава II. ПРАГМАТИЧЕСКИЙ ПОДХОД КАК ОСНОВА

ОВЛАДЕНИЯ ГРАММАТИЧЕСКИМ АСПЕКТОМ УСТНОЙ РЕЧИ НА I КУРСЕ

1. Грамматическая прогрессия в рамках

прагматического подхода.

2. Реализация принципов организации грамматического

материала на I курсе

3. Методические рекомендации по организации

процесса обучения грамматической стороне устной
речи на I курсе.
Выводы
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ


Такая ориентация ведет к иному отношению к языковым знаниям, которые важны не сами по себе, а как средство, и должны служить коммуникативной цели. Чтобы обеспечить такой подход, необходимо обратиться к использованию имеющихся данных лингвистики и лингводидактики. Мы предполагаем, что лингвистические исследования в области прагматики могут стать основой для реализации прагматического подхода к обучению грамматическому аспекту устной речи. Поэтому в первом параграфе данной главы мы рассмотрим лингводидактические подходы в данной области с тем, чтобы выяснить, какое применение они могут найти в практике обучения грамматике. Реализуется ли данный подход в зарубежных и отечественных учебниках и в какой мере, должен показать анализ этих учебников, который проводится во вто
ром параграфе. Задачей данного параграфа является выявление предпосылок прагматической ориентации в обучении грамматической стороне иноязычной речи. ИЯ. Современная лингвистика уже давно обратилась к изучению прагматических аспектов языковых явлений. Лингвистические исследования последних десятилетий см. Д.Вундерлих, Дж. Остин, Дж. Серль, Д. Вандервекен, Ф. Кифер, Т. Дейк, Г. В.Колшанский, Е. Ф.Тарасов и др. Различие на этом уровне касается не столько системы грамматических форм, столько сферы особенностей их функционирования. Именно этот аспект является объектом рассмотрения в работах Г. В.Колшанского , Е. И.Шендельс , В. Г.Гака . Например, в русском и немецком языках существует очень похожая система грамматических форм, выражающих побуждение просьбу, приглашение, приказание, наставление.