Модель информатизации школы : Теорет. концепция и методика реализации

• Автор: Попов, Сергей Михайлович
• Шифр специальности: 13.00.02
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 1997
• Место защиты: Санкт-Петербург
• Количество страниц: 212 с. : ил.

Г лава 1. Концептуальные и методологические принципы моделирования процессов информатизации образования. Концепция информатизации общества как основы устойчивого развития земной цивилизации. Выводы по главе 1
Глава 2. Описание концептуальной модели школы информационного обществаЛ. Структурноинформационная модель школы до начала информатизации. Структурноинформационная модель школы информационного уровня. Выводы по главе 2
Глава 3. Педагогический эксперимент и его результаты. Обоснование методики организации педагогического эксперимента. Организация поискового эксперимента. Разработка проекта и подготовка эксперимента. Описание работы экспериментальной площадки Иптинской средней школы 5 в ходе формирующего эксперимента. Описание хода констатирующего эксперимента. Сравнительный анализ уровней информатизации различных школ. Глава 4. Методика организации и проведения занятий по курсу Знакомство с компьютером в начальной школе. Пилотный класс как альтернативная форма организации специализированного класса.


Теория информации Хартлисннона позволяет ставить и решать задачи об оптимальном кодировании передаваемых сигналов с целью повышения пропускной способности каналов связи, о способах борьбы с помехами на линиях и т. В их работах информация возникает перед нами лишь в своей внешней оболочке отношениями сигналов, знаков, сообщений друг к другу синтаксическими отношениями. Количественная мера ХартлиШеннона не претендует на оценку содержательной семантической или ценностной, полезной прагматической сторон передаваемого сообщения. Кибернетический подход Н. Винера предполагает, что процесс управления в кибернетических системах является процессом переработки преобразования некоторым центральным устройством информации, получаемой от источников первичной информации сенсорных рецепторов и передачи ее в те участки системы, где она воспринимается ее элементами как приказ для выполнения того или иного действия. По совершении самого действия сенсорные рецепторы готовы к передаче информации об изменившейся ситуации для выполнения нового цикла управления. Так организуется циклический алгоритм последовательность действий управления и циркуляции информации в системе. При этом важно, что главную роль играет здесь содержание информации, передаваемой рецепторами и центральным устройством. Таким образом, кибернетическая концепция подводит к необходимости оценить информацию как некоторое знание, имеющее одну ценностную меру по отношению к внешнему миру семантический аспект и другую по отношению к получателю, накопленному им знанию, познавательным целям и задачам прагматический аспект.